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발달시키게 된다.
결론적으로 치료의 첫 면접, 중간 단계, 그리고 종결 단계에 대해 요약하면 가족치료는 보통 가족과의 첫 접촉(보통 전화문의)에서 시작하여 단계별로 진행된다. 제 1장 가족치료의 이해
1.1 가족에 대한 관점
1.2 가
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관점에서 검토하고 대처 할 수 있는 가능성을 키우기 위한 바탕이 될 것이다.
6. 참고문헌
1) 수유종합사회복지관 사이트
(http://cafe.daum.net/suyu6940/, http://happylog.naver.com/suyu6940.do)
2) 김재우(2007) 다문화 사회로의 전환
3) 김선미(2003) 다문화 교육
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평생학습 시대의 학교교육
(3) 학교 개념의 변화
(4) 평생교육의 비젼과 전략
(5) 평생교육과 관련된 개념들
1. 페미니즘과 교육
⑴여성의 삶과 교육의 관계
⑵ 페미니즘의 대두와 발전
⑶ 페미니스트적 관점
<참고문헌 및 사이트>
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Ⅷ. 향후 어린이인권(아동인권)의 방향
1. 체벌금지
2. 관례화된 인권침해 유형들의 금지
3. 교칙, 학생생활규정의 개정
4. 학생회의 학교운영 참여
5. 학생인권 침해에 대한 상담시스템의 마련과 인권교육 실시
Ⅸ. 결론
참고문헌
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관점의 모형
2)기능적 관점의 모형
3)의도적 관점의 대표적 모형
2.커뮤니케이션의 과정
1)커뮤니케이션 과정의 요소
2)커뮤니케이션 과정의 구성요소와 관련된 문제
3.커뮤니케이션의 유형
1)개인 커뮤니케이션
2)대인 커뮤니케
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유형이 있음
자아실현의 욕구
: 인구의 1%의 정도에 한 해 자아실현에 접근
자신의 능력과 잠재력을 충분히 발휘하여 자기가 이룰 수 있는 모든 것을 성취하려는 자동적으로 발생하거나 쉽게 이루어지지 않는 최고의 수준임
④ 성장 동기
: 기
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관점, 경험을 모아 프로그램 평가가 이루어져야 할 것이다.
아이들과 함께 지식을 구성해 가면서 서로 협의하고 의사를 교화하며 자신들의 의견을 조정할 수 있는 시간이 만들어지고 이어지게 된다며 이 모든 것들이 하나의 유아교육 프로그
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구성주의를 바탕으로 교수설계
4. 교육공학 연구의 과제
5. 교육공학의 전망 1. 교육공학의 필요성
2. 교육공학의 개념
3. 교수설계: 교육공학적 교수설계는 최근의 이론인 구성주의를 바탕으로 교수설계
4. 교육공학 연구의 과제
5
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관점과 실제 ··················· 4
1. 건강 생활 영역의 포트폴리오 평가 및 예
2. 사회 생활 영역의 포트폴리오 평가 및 예
3. 표현 생활 영역의 포트폴리오 평가 및 예
4. 언어 생활 영역의 포트폴리오 평가 및 예
5. 탐구
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학습장애아동의 특성과 미술치료
12. 미술치료의 과정
1) 치료
2) 진단
13. 미술치료의 사례
1) 내담자 상세 정보 - 초기 면접지
2) 치료 계획서 - 기본사항
3) 미술치료 프로그램
4) 회기별 일지
5) 치료 결과
14.미술치료 프로그램 - 양식포함
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