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발달. 정민사.
권민균 외(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
김나영 외(2005). 영유아발달. 양서원.
김은아(2007). 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적용효과. 원광대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아발달
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유형
유아의 내러티브의 발달
교육적 적용사례 Ⅰ - 개인적 내러티브 적용사례
교육적 적용사례 Ⅱ - 상상적 내러티브 적용사례
<유아들이 함께 꾸민 이야기>
명화감상을 활용한 활동계획안
논문에서 살펴본 교육적 적용사례 1)
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참고문헌
- 김미량·김수희(2017). 영유아교수방법론, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 영유아 교수·학습 유형
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 00에 따른 만3세 하루일과운영
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습지도안 신용숙, 강원대학교 교육대학원,[2010]
다중지능이론과 교육의 실제 김명희, 학지사,[2009]
건강한 성격발달에 대한 이해 : 에릭슨과 올포트를 중심으로 유은경, 감리교신학대학 신학 대학원,[1992]
김미환 외 6명 현장 교육학-교육의
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관점
1. 심리사회적 발달단계
2. 인간본성에 대한 관점
III. 아들러의 인간본성에 대한 관점
1. 인간본성에 대한 관점
2. 아들러의 성격이론
IV. 융의 인간본성에 대한 관점
1. 인간본성에 대한 관점
2. 융의 심리유형
* 참고문헌
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』 학지사
정옥분 (2013) 『아동발달의 이해』 학지사
권민균 외 (2012)『아동발달』 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지적 관점에서 해결해야 할 중요문제
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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발달 연구모임 옮김, 비고츠키; 마음의 사회적 형성, 서울: 정민사.
조영남(1998), 구성주의 교수-학습, 대구교육대학교 초등교육논총 제12집.
송명자(1987). 발달심리학. 서울: 학지사.
이정모(1994). 인지심리학의 제문제. 서울: 성원사.
임규혁(1996
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발달적 장학을 통한 유아교사의 과학교육에 대한 관점 및 교수 실제의 변화과정」유아교육연구, 21(1) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 전문성 발달
1) 유아교사의 전문성 개념
2) 유아교사의 전문성 발달 개념
3) 유아교사 전문성 발달
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학습하고, 이러한 행동유형은 강화를 통해서 내면화된다고 한다.
(3) 인지발달 이론
Kohlberg는 성역할 동일시의 가장 중요한 요인은 아동 자신이 성별 자아개념을 인식하는 것으로, 이것이 동일시에 선행한다고 주장한다. 같은 성의 부모와의
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발달단계
1. 1단계 : 구강-감각기
2. 2단계 : 근육-항문기
3. 3단계 : 이동-생식기
4. 4단계 : 잠복기
5. 5단계 : 사춘기와 청년기
6. 6단계 : 성인 초기
7. 7단계 : 성인기
8. 8단계 : 노년기
III. 아들러의 성격발달에 대한 관점
1. 지배형
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