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유아 교사의 다문화에 대한 이해의 폭을 넓히고, 감수성을 증가시킬 수 있다. 김순자,김현주,김은희(2009)「유아교사를 위한 다문화 역량강화 교안 개발 연구」
Ⅲ. 결론
유아 교사의 전문성이란 영유아에게 적절한 보육과 교육을 제공하기 위
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역량은 내적인 특성인 동기나 특질, 자아개념을 통해서 직무의 효율성을 높여주기 때문에 유아교사라면 반드시 갖추어야 할 공통적인 능력이다.
유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분으로는 첫째, 예비교사들로 하여금 이론으로 배운 것
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강화를 위하여 사회가 요구하고 수요자가 요구하는 수준 높은 유아교육의 질적 향상을 위해서는 유아교사의 전문성과 역량강화는 매우 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고자료
이영애, 이정욱, 이금구(2018), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판
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교사가 자신에 대하여 갖는 신념은 실제 교수행동과 밀접한 관계가 있으며 교사의 신념에 따라 유아에게 미치는 영향이 다르게 나타날 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화
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유아교사의 역할변화와 역량강화
1) 유아교사 역할변화
2) 역량강화 제언
(1) 교사의 지적 능력향상을 위한 노력
(2) 사회적 기여도를 입증하는 연구
(3) 전문 인력의 확보를 위한 사전교육과 현직교육의 재평가
(4) 자율성 유
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유아교육개론 보육학] 서울: 형설출판사, 1974.
안경인(1999). 듀이 '실험학교' 의 실제와 교육이론을 통해 제시된 교사상에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 교육학과 석사학위논문
존 듀이의 재고찰 - R. S. Peters 저
(1990). 존 듀이의 실험학교에
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실무혐의회도 운영하고 있음. 그러나 이번에 도교육청이 자체적으로 발표한 공약이행실적은 대부분 ‘우수’로 평가돼 이의 신뢰성에 의문시되고 있어 보다 합리적이고 객관적인 평가시스템이 도입돼야 할 것으로 보임.
2. 공약이행 평가의
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유아교육의 질적 발전과 사회적 가치 실현에 앞장서며 건강하고 지속 가능한 교육 공동체 구축에 이바지하는 진정한 교육자로 성장하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ.
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교사들이 직면하는 교육적 도전 과제에 대한 실증적 연구를 통해 교육 실천에 필요한 근거를 마련할 예정입니다. 이를 통해 국내외 학술지에 연구 결과를 발표하며, 유아교육 분야의 지식 확장과 실무자 역량 강화를 동시에 추구할 것입니다.
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유아교육의 공공성과 전문성을 강화하여 모두가 행복한 교육 환경 조성에 앞장서는 교육 전문가로 성장할 것을 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연
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유아들의 행복한 성장과 건강한 사회 건설에 기여하는 것을 평생의 사명으로 삼아 노력할 것이다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로
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, 아이들과 가족 모두가 행복한 교육 환경을 조성하는 데 앞장서겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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