|
며, 여섯째, 역량은 행동으로 보여 지기 때문에 관찰될 수 있고, 다른 사람의 평가가 가능하기 때문에 측정 될 수 있는 특성이다.
5. 유아교사의 역량강화
유아교사가 되기 위해서는 필요한 핵심 역량들을 갖추어야 하고 그런 핵심 역량들은 오
|
|
|
유아교사를 위한 핵심역량안이 마련되어 있으며 핵심역량 강화를 위한 방안을 다음과 같이 소개해 볼 수 있다. 유아교사론(2017), 박은혜, 창지사, p108-109
핵심역량
요소
내용
교직인성 및
전문성 개발
교직에 대한 열정
좋은 교육을 위한 헌신
|
|
|
유아교사의 전문성 발달에 대한 설명
1) 전문성 기준
2) 전문성 유형
3) 전문성의 발달
4) 전문성 발달을 위한 방향
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
|
|
|
적극적이고 개방적인 운영이 있어야 한다. 현장의 도움 없이는 교사의 자질을 향상시켜 전문성을 고취시키는 과정을 기대하기 어렵다. 유아교사 양성제도가 검토되어 사전교육의 기간이 연장된다고 해도 유아교육의 현장은 인턴과정을 거쳐
|
|
|
유아교육기관이 보다 형식화된 체제로서의 운영을 위하여 학급운영관련문서 작성 및 관리 그리고 대외관련공문서 작성 및 관리 등의 문서작성 및 관리의 역량이 보다 강화되어야 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 유아교사의 전문성 발달에 대해
|
|
 |
교사가 뜻하지 않는 방향으로 전개될 수 있으며 잘못된 과학적 원리를 유아들에게 심어 줄 수 있어 유아의 사고 속에 올바른 개념이 형성되었는지 알 수가 없다. 유아가 현재 가지고 있는 아이디어를 규명하고 그 아이디어를 강화, 확장하는
|
|
|
교사의 전문성 신장을 위하여 유아교육 전공자의 담당 전문직 인력도 보강하여 장학체제를 확고히 해야 할 것이다.
넷째, 유치원의 유아 보호 기능을 강화한다. 핵가족 시대의 여성 인력의 사회적 진출과 사교육비로 인한 경제적 부담을 줄이
|
|
|
Ⅴ. 영유아 보육사업의 개선방안
1. 정부의 지원정책 개선방안
2. 영유아 보육법의 개정방안
3. 보육료의 지원 및 재정의 현실화
4. 보육시설의 균형적 설치
5. 행정적 지원 강화
6. 보육 프로그램 개선방안
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
보육교실 운영 정책 및 현황
4. 수요에 따른 방과후 보육 현황
Ⅳ. 방과 후 아동보육의 활성화 방안
1. 인적자원의 전문성 제고
2. 수요자 중심의 프로그램 개발
3. 전달체계 간 연계와 협력
4. 시설인프라의 확충
Ⅴ. 결 론
참고문헌
|
|
|
교육기관환경에 대한 만족도 분석
<표 Ⅳ-24> 맞벌이 부부가 자녀 양육기관의 교육방법 및 내용에 대한 만족도 분석
<표 Ⅳ-25> 맞벌이 부부의 교사 자질 만족도에 대한 분석
<표 Ⅳ-26> 맞벌이 부부의 유아교육기관에 바라는 점에 대한 분석
|
|
 |
역량 강화를 지원하겠습니다.
다섯째, 교육 정책 및 행정 분야에서도 전문성을 발휘하여 유아교육 환경 개선에 기여하겠습니다. 교육청, 지방자치단체, 정부 기관 등과 협력하여 유아교육 정책 수립 및 실행에 참여하고, 교육 현장의 요구를
|
|
 |
강화하는 데 기여하고자 한다.
교사로서의 역량을 지속적으로 개발하며 성장하는 교육자가 되고자 한다. 유아교육은 끊임없이 변화하는 분야이므로, 새로운 교육 방법과 연구 결과를 꾸준히 학습하고 현장에 적용할 수 있도록 노력하겠다.
|
|
 |
역량 강화를 도모할 것입니다.
더불어, 교육 현장에서 얻은 경험과 연구 결과를 바탕으로 교육자 및 교사 대상 전문 연수 프로그램 개발에 참여하여, 현장 교사의 전문성 향상과 교육 질 개선에 기여할 것입니다. 이를 통해 유아교육의 지속
|
|
|
유아들을 위한 맞춤형 지도법과 상담 기술을 배우고, 실천에 적용할 수 있도록 역량을 키우고자 합니다.
나아가 장기적으로는 후배 교사들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 선배 교사로 성장하고 싶습니다. 제 경험과 노하우를 나누고, 함께
|
|
 |
교사들이 직면하는 교육적 도전 과제에 대한 실증적 연구를 통해 교육 실천에 필요한 근거를 마련할 예정입니다. 이를 통해 국내외 학술지에 연구 결과를 발표하며, 유아교육 분야의 지식 확장과 실무자 역량 강화를 동시에 추구할 것입니다.
|
|
메뉴펼치기
