|
발달영역의 개념이 모호하다 (학습능력, 학습유형, 발달수준의 미지수. 일반성, 안정성, 측정방법의 부재) 각기 다른 연령 또는 각각의 발달수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다. 1. 비고츠키
2. 비고츠키 기
|
|
|
발달에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 애착에 대한 이론적 개념
1. 애착의 기본개념
2. 애착의 관점
3. 애착의 발달단계
4. 애착의 유형
Ⅲ. 안정적애착, 불안정적애착 유아의 부모행동
Ⅳ. 애착형성과 발달에 영향을 미치는
|
|
|
발달에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 애착에 대한 이론적 개념
1. 애착의 기본개념
2. 애착의 관점
3. 애착의 발달단계
4. 애착의 유형
Ⅲ. 안정적애착, 불안정적애착 유아의 부모행동
Ⅳ. 애착형성과 발달에 영향을 미치는
|
|
|
이루어져 있지 않다. 상호작용
1) 피아제의 구성주의
(1) 이론의 특징
(2) 유아의 대화 유형
(3) 피아제 이론의 평가
2) 비고스키의 상호작용주의
(1) 이론의 특징
(2) 발달에 따른 언어유형
(3) 비고스키 이론의 평가
|
|
|
성의 가장 기반이 되는 것이 유아교육이다. 따라서 앞으로의 유아교육은, 종래의 교사주도에 의한 지식의 주입식 교육에서 탈피하여 유아의 발달에 따라서 그 주체적인 활동을 중시하는 지도로 변환시켜 가야한다고 생각한다.
참고자료
강
|
|
|
발달의 이해, 학지사.
최송실(1991). 3,4,5세 아동의 혼합연력반과 동일반의 병행운영. 샬트르 성 바오로 수녀회 대구관구.
하정연(2006). 신명나는 아이세상 이야기. 공동체.
홍연애(1991). 유아의 성역할 고정관념 발달과 이야기 유형의 효과. 한국
|
|
|
발달
2. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 정서발달
3) 언어발달
3. 사회적 발달
1) 자아개념과 주도성
2) 성역할 인식
3) 놀이의 발달
4. 사회복지실천에의 적용
애착발달과 아동학대 - 교재 외 부분
1. 애착발달
2. 불안정 애착
|
|
|
발달은 성숙과 학습에 의해서 지속된다고 할 수 있다.
아동의 발달 단계에서 아동을 환경적인 경험을 수동적으로 받아들이는 유기체로 보는 입장이 있는 반면 다른 한편으로는 아동을 환경을 조직하고 구성하며 창출하는 능동적인 유기체로
|
|
|
보상
2. 우월 추구
3. 생활양식
4. 사회적 관심
5. 창조적 자아
6. 출생순위
1) 맏이
2) 둘째
3) 막내
4) 외동이
7. 가상적 목표
II. 성격발달에 대한 관점
1. 지배형
2. 획득형
3. 회피형
4. 사회적 유능형
* 참고문헌
|
|
|
발달에 초첨을 두고 있는 보육과정
3) 발달수준에 적합하며 상화 연계된 보육과정
4) 개별 발달이 반영될 수 있는 보육과정
3. 각 원리에 대한 자신의 생각
1) 영유아를 능동적으로 인정하고 존중하는 보육과정
2) 전인적이고 통합적인 발
|
|
메뉴펼치기
