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구성주의 영향
(6) 1990년대 : 사회구성주의, 여권주의, 다문화주의
3) 체계이론이 갖는 의의
(1) 가족상담 및 치료의 도입과 발달에 영향
(2) 가족상담 및 치료의 이론적 틀 형성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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발달
① 성정체감 형성
② 성적 고정관념 형성
③ 성유형 행동의 발달
④ 성역할 발달의 관련요인
(4) 성역할 발달지도
① 부모의 성 편견 없는 태도
② 유아교육기관의 성 평등 환경 조성
③ 교수매체의 신중한 선택
● 정서발달 ●
- 유아의
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발달 12
4) 언어발달 13
5) 정서발달 14
6) 영아기의 발달과 사회복지실천 14
4. 유아기 ------------------------------------------------------- 15
1) 유아기의 개념 15
2) 유아기의 신체 운동발달 15
3) 인지적 발달 15
4) 정서발달 16
5) 사회성의
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발달시켜 두 번째 단계에 이른다고 본다. 발달이론
I. 프로이트의 성격발달이론
1. 구강기(0~2세)
2. 항문기(2~3세)
3. 남근기(3~5세)
4. 잠복기(5~11세)
5. 생식기(11세 이후)
II. 에릭슨의 정서발달이론
1. 신뢰감 대 불신감(0~1
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7. 몬테소리 교육원리
8. 몬테소리의 유아교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3)자율성
⒝종교관
1) 종교관
2)종교교육
ⓒ환경관
1) 준비된 환경과 어린이
2) 준비된 환경의 구성요소들
ⓓ교사관
9. 몬테소리 발달이론
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발달을 하는데 반면 비고츠키는 타인과의 관계에서 영향을 받아 성장하는 사회적 상호작용에 대한 사회적 학습을 중요시 하였다. 그리하여 피아제는 인간을 능동적인 존재로 보아 스스로 발달, 통제한다고 보고 있으며, 환경은 단순히 발달
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학습 모형 개발
1) 교수?학습 모형 개발
2) 교수 · 학습 모형 구안의 유의점
Ⅲ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)
1. 사회과 교육목표와 수업방법의 변화
1) 시민성 전달 관점
2) 개인발달 관점
3) 반성적 탐구 관점은 개인발달 관점
4)
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학습장애 아동들은 정신적 능력이 매우 상이하기 때문에 위에서 열거한 다섯 가지 증상중의 하나 또는 그 이상의 범주로 구분하기보다는 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술해 주는 것이 바람직하다. 1. 아동기 전기
1) 신체적 발달
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발도르프 프로그램의 교육의 목적 및 목표
3) 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법 및 교육내용
4) 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 발도르프 프로그램의 필요성
3. 발도르프 프로그램의 실천방안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기본 방향
2. 평가 방법
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
Ⅶ. 학생성취도평가의 행동발달상황평가
1. 기본 방향
1) 행동 발달 상황 평가의 기본 방향
2) 덕목별 행동 특성
2. 평가 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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