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요약 요구
2) 특수학생 가르치기 : 교수전략
-학습전략을 적극적으로 가르칠 것
예: 단어학습 위해 단어 읽기만 하지 말고 직접 써 보게 한다.
-특수학생들의 성장과 교실 내 통합을 위한 계획 실행
-다른 학생들을 호명하는 것만큼 특수학생들
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독서활동
5. 효행 프로그램 운영
6. 자율적인 모둠활동 지도
1) 모둠조직
2) 활동지도
Ⅷ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
2. 민주적 생활태도 함양
1) 역할 분담활동
2) 기본 생활습관 형성활동
3) 토론
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독서지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과정중심읽기지도(과정중심읽기교육)의 개념
Ⅲ. 과정중심읽기지도(과정중심읽기교육)의 특징
Ⅳ. 과정중심읽기지도(과정중심읽기교육)의 필요성
Ⅴ. 과정중심읽기지도(과정중심읽기교육)의
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통합교육과정 구성 : 숙의과정, 교육학연구 34권 1호, 한국교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 개념
Ⅲ. 주제중심학습(주제중심교육)의 특징과 구성
Ⅳ. 주제중심학습(주제중심교육)의 실제
1. 주제 선정
2. 자료 찾
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5. 자살의 예방과 치료
1) 자살, 예방할 수 없을까?
2) 자살 방지 대책
가) 자살의 징후와 발견
(1) 언어
(2) 행동변화
(3) 상황적 요인
나) 자살 위험도의 판정
다) 정신건강의 증진
라) 가정에서의 대처
마) 사회의 대처
참고자료 출처
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자료 등을 선별하여 읽는 태도를 지닌다
Ⅶ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 글짓기학습
Ⅷ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 교수학습과정과 방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역
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독서
3) 작문
4) 문법
5) 문학
Ⅵ. 고등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
1. 읽기의 원리 지도
1) 배경 지식 활성화하기
2) 어휘 지도 방법
3) 중심 생각 찾기
4) 비판하며 읽기
2. 문학 중심 읽기 지도
1) 읽기 전 활동
2) 읽기 중 활동
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큰 매력은 바로 이런 점이 아닐까 싶다. 단 하나의 작품만으로 작가를 판단하는 것은 큰 오산이라는 것을 느끼게 해 준 작품집이다. 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. ‘다른 남자’의 내용소개 및 줄거리 요약
Ⅲ. ‘다른 남자’에 대한 서평
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생각해볼 공백의 세계를 만들어 준다는 것이다. 그것도 아주 교묘하게 말이다. 다른 이들에게는 또 그들만의 '특별한 뭔가'가 있을 거라 믿는다. 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. ‘1Q84'의 내용소개 및 줄거리 요약
Ⅲ. ‘1Q84'에 대한 서평
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기본 방침
3) 특별 활동 평가 결과의 기록과 활용
Ⅶ. 중학교(중등)의 교육과정기타사항
1. 조기 진급 및 졸업
2. 특수아 및 귀국 자녀의 교육
3. 독서목록 작성?활용
4. 교과용 도서 개발?활용
5. 특기?적성 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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