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연구, 교육종합연구소, 2005.
김남선, 지역사회개발론, 형설출판사, 2002.
김남선, 평생학습도시론, 대구대학교출판부, 2005.
김남선, 농촌형 평생학습도시 조성을 위한 발전과제, 대학평생교육 활성화와 평생학습공동체 구축, 평생교육원 창립
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연?환경
5) 전통?문화
6) 산업?경제
7) 심신 수련 및 야영
2. 교류 유무에 따른 분류
1) 교류 학습
2) 학교 자체 현장 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 중요성
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 방법과 절차
Ⅵ. 현장체험학습(현장학
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문화대혁명을 겪으면서 변질되어 전통을 상실했지만 등소평 정권이 들어선 후에는 기존의 강압적 예술 정책이 와해되는 가운데 문화 대 혁명기에 공연 금지 당했던 레퍼토리가 다시 상연되고 표현적 기법 면에서 자유화를 이루었다. 그러나
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공동체의 의미
Ⅱ 가족 공동체
Ⅱ-1 가족공동체의 특징
Ⅱ-2 가족구성원
Ⅱ-3 가족구성원과의 관계
Ⅱ-4 가족의 경제적 교육적 수준
Ⅲ 학교 공동체
Ⅲ-1 학교성적
Ⅲ-2 교우관계
Ⅲ-3 교사와의 관계
Ⅲ-4 교육제도
Ⅳ 신앙공동
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연구사, 1998
정태용, 「이상(李箱)의 인간과 문학」, 『예술원보』, 1959 1. 서론
2. 시대개관
1)정치 2)경제 3)사회문화
3. 시문학
1) 시문학파 2)모더니즘 3) 생명파
4)전통과 서구의 소통 5) 저항시
4. 결론
5.
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유치활동 - 외국인 : 행사 최소 6개월전 해외홍보 및 여행사 설명회 실시 - 국 내 : 단계적 홍보활동 및 수도권 학교, 단체(부녀회 등)에 월별 초청견학 등 유치활동 전개 (총괄프로듀서 : 이 각 규/ 자료정리 : 한국 지역문화 이벤트연구
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한마당 - 연합 축제 형태와 지역간 교류로 분위기 조성)
4)④ 문화관광부와 민속놀이 보존 단체 등의 협조를 얻어 전통놀이 보급
(가)(2) 학교 시설 확충과 개방
1)① 학교에 방과 후 학생 활동 시설과 공간 마련 (학습, 예.체능, 오락을 위한 시설
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전통의 창조적 수용, 진리가 숨쉬는 풍부한 문화적 토양이 가진 자, 권력층은 물론이고, 민초(grass root)로부터 샘솟듯이 솟구쳐야만 한다. 1. 민속학의 정의와 성격
2. 민속학의 대상과 범위
3. 민속학의 연구와 조사방법
4. 한국의 민
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민중의 생활과 목소리로 그 당시 민중들에게 소리치는 것은 어색하지 않을 것이다. 관객들은 무대 위의 상황이 자신들과 닮아 있기 때문이다. 그리고 자신들의 수준에 맞추어 공연해주기 때문에 그들은 편한 상태에서의 연극을 관람하고 있
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전통문화 유산들은 신에게 경배하는 단오제례행위와 단오굿 노래, 강릉민요가창, 강릉가면극의 상징적 동작 등으로 가시화되어 예술적 가치를 높임.
강릉단오제는 다양한 전통 민속예술이 공연됨으로써 춤과 가락, 사설 등의 신명풀이를 통
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