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절의 채찍에 갈겨
마침내 북방으로 휩 詩의 本質 探究( 시의 본질 탐구)
1. 詩的 變容에 대하여 (시적 변용)
2. 詩와 束縛 (시와 속박)
3. 詩人의 使命 ①(시인의 사명)
4. 詩人의 使命 ②
5. 詩의 世界(시의 세계)
6. 詩, 宿命的인 反
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몸의 구성은 상호연결 된 에너지체계로 구성되어 있음
② 육체적 경험의 의미(질병)
-인간 육체의 에너지와 세상의 에너지를 경험하게 한다.
지역사회/
글로벌커뮤니티 패러다임
-집단행동을 방해하는 내적갈등해결(resolving), 예)소수민족의
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예술적 요소를 탐색, 감상하고, 생각과 느낌을 다양한 활동을 통하여 자발적이며 창의적으로 표현하게 함으로써 호기심과 심미감을 기르며 정서적인 안정감을 주게된다.
이렇게 볼 때 유아기는 상상력이 풍부하여 창의적인 표현능력을 신장
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문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자연·초월적 존재와의 관계
13. 다문화
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/ 강한 신 - 근대의 정의
- 개화기의 시가(가사, 창가, 신체시, 4행시, 언문풍월)
- 1920년대의 시(민요시파, 민족서정시파, 시조부흥시파, 경향파/카프)
- 1930년대의 시(모더니즘 시, 생명파, 청록파)
- 광복 후의 시
- 결론
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이들 물질을 파괴시킴) 제1장 성격의 이해
1. 성격의 의미
2. 성격발달이론
3. 환경과 성격발달
4. 성격 교정
제2장 이상성격과 적응
1. 이상행동의 정의
2. 이상행동의 원인 및 접근
3. 신경증(neurosis)
4. 정신병
5. 정신병의 생물학
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몸이 약하다고 고민하지 마라: 나는 평생 고질적인 위장병과 전염병으로 고통받았다.
6) 기회가 주어지지 않는다고 불평하지 마라: 나는 적군의 침입으로 나라가 위태로워진 후 마흔아홉에 제독이 되었다.
7) 조직의 자원이 없다고 실망하지
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몸이 약하다고 고민하지 마라: 나는 평생 고질적인 위장병과 전염병으로 고통받았다.
6) 기회가 주어지지 않는다고 불평하지 마라: 나는 적군의 침입으로 나라가 위태로워진 후 마흔아홉에 제독이 되었다.
7) 조직의 자원이 없다고 실망하지
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정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 특징
(1) 잠재적 교육과정의 영향력이 갖는 특징
(2) 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 관계
(3) 잠재적 교육과정의 교육사회학적 관점
① 기능론적 관점
②
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Ⅱ. 사회복지사의 활동분야 및 주요 업무
1. 사회복지사의 활동분야
2. 사회복지사의 주요 업무
Ⅲ. 사회복지사의 역할
1. 기능에 따른 사회복지사의 역할
2. 개입 수준에 따른 사회복지사의 역할
Ⅳ. 사회복지사로서의 마음가짐
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