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수업의 기초
Ⅱ. 역할놀이를 통한 방법
Ⅲ. 독서 클럽을 통한 방법
Ⅳ. 쓰기 워크샵을 통한 방법
Ⅴ. 신문을 활용한 방법
Ⅵ. 매체를 활용한 방법
Ⅶ. 토의를 통한 방법
Ⅷ. 주제 중심의 방법
Ⅸ. 수업 전략의 통합적 운영
3. 맺으며
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매체를 개발하여야 한다. 오늘날 CATV(cable television), 위성방송 등 유선계무선계의 뉴미디어의 활용과 멀티미디어의 활용, 인터넷과 PC통신을 활용한 PR활동, 팩시밀리를 이용한 DM전략, 다양한 이벤트 형석의 PR활동 등 사회복지조직에서 활용할
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매체와 친구들로 판명되고 있다. 청소년 관련 단체와 시님 단체들 합동으로 강력한 압력단체를 구성하여 활동할 필요가 있으며 언론사 스스로가 문제의 심각성을 자각하여 앞장서서 보도내용과 방송프로를 정화하도록 교육 연수를 강화하여
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의식 고취
2) 대중매체를 비판적으로 보는 시각을 길러야 한다.
3) 여성들 스스로 외모지상주의를 거부해야 한다.
4) 외모지상주의를 조장하는 사회적 풍토를 단절시켜야 한다.
5) 여성 성상품화에 대한 문제 인식
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육이 병행되어야 할 것이다.
요컨대 다중매체를 통한 여가생활이 바람직한 방향으로 전개될 수 있도록 도울 수 있는 정책방안은 환경과 기반 조성에 그쳐야지 규제와 관리로 나아가서는 안된다. 무엇보다도 중요한 것은 사이버 공간의 규
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교육 및 법적으로 규제를 강화하여 청소년들의 약물남용을 예방한다. 마지막으로 유해 영상매체와 인쇄매체로부터 청소년을 보호한다. 청소년을 유해 영상매체로부터 보호하기 위해서는 텔레비전, 라디오 프로그램에 대한 심의제도를 강화
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매체와 차별성을 갖는 길뿐이다. 여기에 인터넷이 가져다주는 속보성, 편리성, 쌍방향성 등을 추가해 뉴스매체로서의 경쟁력을 높여야 한다.
뉴욕타임스 발행인 아서 슐츠버거는 컬럼비아 대학 연설에서 뉴미디어 시대에 중요한 것은 인쇄
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교육 및 법적으로 규제를 강화하여 청소년들의 약물남용을 예방한다. 마지막으로 유해 영상매체와 인쇄매체로부터 청소년을 보호한다. 청소년을 유해 영상매체로부터 보호하기 위해서는 텔레비전, 라디오 프로그램에 대한 심의제도를 강화
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교육을 받아온다. 물론 자극적이고 폭력적인 내용이 아이에게 나쁜 영향을 끼칠까 걱정되는 부모님의 마음이지만 가벼워 보이고 비현실적인 이야기 속에서 느껴지는 교훈이 있다. 굳이 보라고 권유하는 것은 아니지만 적어도 봐서는 안 되는
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있다
4. 쌍방향 서비스는 미약한 실정이다
5. 디지털전용 프로그램 방송은 미미하다
Ⅳ. 일본디지털방송의 과정
Ⅴ. 일본디지털방송의 현황
1. 전반적인 현황
2. NHK
3. 니혼TV
4. TBS
Ⅵ. 일본디지털방송의 전망
Ⅶ. 결론
참고문헌
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