|
이론과 실제』, 원미사, 2000.
정현숙, 「REBT집단 상담이 학습장애아의 자아개념과 성취동기에 미치는 효과」, 영남대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2006.
Charles L. Thomson & Linda S. Rudolph, 『아동상담의 이론과 실제』, 시그마프레스, 2001.
Gerald Cor
|
|
|
의의
1. 기존 교수-학습 상황의 문제점과 협동 학습
2. 상호 작용의 관점에서 본 협동 학습의 특성
3. 교육적 효과성의 측면에서 본 협동 학습
Ⅲ. 협동학습의 성격
1. 학습집단 : 긍정적인 상호의존(Positive Interdependence)
2. 학습자 : 개인적인
|
|
|
이론
2. 체제의 정의
3. 체제론적 접근방법의 의의
4. 체제이론의 특징
5. 체제접근과 분석
Ⅱ. 본 론
1. 한국민주주의 및 정치발전의 저해요소
1) 외형적 정치문화적 저해요소
(1) 유교적 전통의 정치문화
(2) 일본제국주의 식민의식의
|
|
|
이론은 학생들의 결손동기가 충족되지 않으면 학업에 열중하기 어려우므로 교사는 학생들의 하위수준의 욕구를 충족시키기 위해 최대한 노력해야 한다는 것을 시사한다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012), 인간과 교육, 한국방송통신대학교 출판
|
|
|
이론은 학생들의 결손동기가 충족되지 않으면 학업에 열중하기 어려우므로 교사는 학생들의 하위수준의 욕구를 충족시키기 위해 최대한 노력해야 한다는 것을 시사한다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012), 인간과 교육, 방송대 출판문화원
전용오
|
|
|
동기화 모형의 이론적 접근-ARCS 모형을 중심으로, 경북전문대학 논문집
- 조용환(1998), 교육학에서의 문화 연구, 문화의 다학문적 접근, 서울대학교 출판부
- 정인성 외(1996), 원격학습을 위한 온라인 멀티 미디어 하이퍼텍스트 설계, 한국방송
|
|
|
적응
2.학습
가. 학습의 개념 및 관점
나. 연합주의 계열 학습이론
다. 인지주의 계열 학습이론
라. 기억과 전이
3. 성격 및 동기와 학습
가. 자아개념과 학업성취
나. 귀인과 학업성취
다. 동기와 학습
라. 동기유발 방법
|
|
|
이론의 의의를 찾을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고자료
조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대 출판문화원.
문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원.
이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원.
신명희 외(1988), 교육심리학의
|
|
|
동기부여
1. 시범 수업을 이용한 방법
2. 새로운 도구에 대한 흥미 유도를 이용한 방법
3. 사진자료 또는 비디오자료를 이용하는 방법
4. 자유로운 권장
Ⅳ. 과학과수업(학습, 교육)의 재구성
1. 재구성 목적
2. 재구성 방법
1) 지도시기에
|
|
|
한다. 1. 맥그리거의 XY이론 개요
2. XY이론의 주요 개념
3. 허즈버그의 2요인이론 소개
4. 2요인이론의 핵심 요소
5. XY이론과 2요인이론의 비교
6. 두 이론의 조직 내 적용 사례
7. 현대 경영학에서의 의의
8. 결론 및 시사점
|
|
메뉴펼치기
