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멀티미디어 통신으로 가기 이전에는 의류 등의 각종 패선 상품은 한계가 있을 수 있다. 또한 24시간 영업체계를 기반으로 고객의 시간 관리 측면에서 이익을 제공할 수 있는 상품이 선호 된다.
인터넷과의 연결성으로 고객의 부가가치를 높일
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활용교육> http://inara.woorizip.com/
[2] <미디어교육&컴퓨터활용교육> www.koreaict.co.kr
[3] 초등학교 교실에서의 정보통신기술(ICT) 활용 수업 - 이철환
[4] 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
[5] 초등수학교육에서 ICT 활용 교육 방안 - 박신정(도원초
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2003년(2000년대)의 미디어교육, 2003년(2000년대)의 ICT활용교육과 IT(정보기술)교육, 2003년(2000년대)의 PL(제조물책임)교육, 2003년(2000년대)의 교육과정, 2003년(2000년대)의 초등학교교육과정, 2003년(2000년대)의 공공도서관확충 분석
Ⅰ. 2003년(2000년대)
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미디어 통합교육을 실시하는 경우가 있다. 그러나 이 경우 다양한 교사에게 일정한 수준 이상의 미디어교육을 기대하기 어렵다는 단점이 있다. 결국 교과 교육과 미디어교육을 통합교과적으로 진행하기 위해서는 교과과정에 대한 분석과 전
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활용교육 연구 활성화
① 조직의 확대 ② System ③ Encoding ④ Editing ⑤ Authoring
3. 각 교과 연구교사들의 적극적인 참여
① 자료의 제작 ② 연수 프로그램 ③ 수업활용사례
참고문헌
목영해, 디지털문화와 교육, 문음사, 2001
문혜성, 미디어교육학
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미디어는 매우 중요한 위치를 차지하고 있다.
정보화 사회에서의 언어는 미디어를 통해 변화하고 소통된다고 해도 과언이 아니다. 시대가 변하고 사회의 흐름이 변할수록 언어 또한 변화하고 발전한다. 미디어와 국어교육은 서로 연관되어
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미디어리터러시에 기본적인 안목이나 경험적 지식에 도움을 주는 것으로 보아진다.
5. 창의적 재량수업을 활용한 수업
7차 교육과정부터 재량수업 혹은 창의적 재량수업이 들어가게 되었는데, 이는 교과라는 한정된 주제를 벗어나서 범교과
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미디어 교육 정책과 교육과정, 한국언론학회 2003가을철 학술대회 자료집
김양은(2000), 미디어환경변화에 따른 미디어교육에 관한 연구 : 한국의 미디어교육의 실행모색, 중앙대 신문방송학과 대학원 박사논문
민경배, 인터넷시대 대안미디어
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어교육에 대해 다소 소극적인 입장이었다.
⑤F교사는 교실에서 컴퓨터 영역을 운영하면서 체험한 부작용 사례에 대한 경험으로 인해 미디어의 활용과 교육에 대해 부정적인 입장이었다. 그러나 F교사는 이전에 경험한 액션러닝 교사연수과정
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미디어교육에 관한 연구 -미디어교육의 제도화를 중심으로-, 석사학위논문, 중앙대학교 대학원 신문학과 신문학 전공, 4, 21, 35-37, 51
김영수(1987). 미디어 리터러시(Media literacy) 교육-비주얼(visual)리터러시, 텔레비전 리터러시, 컴퓨터 리터러시
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