|
멀티미디어 시스템을 活用한 敎育環境의 改善方案 ,集文堂, 金漢 著
미디어 교육의 이해 안정임,전경란
한국교육 개발원 ,김영식, 학교에서의 컴퓨터 도입과 활용방안연구
정보화시대 교육의 선택 ,대화출판사 크리스챤아카데미
교육과 정
|
|
|
교육과 멀티미디어로 과목명을 개명하며, 멀티미디어 정보기술을 전공 교과 수업 진행에 활용할 수 있는 능력을 함양하는 데 중점을 둠과 함께, 6-8학점으로 확대 개편할 것을 제안하였다. 또한 각 전공 교과목에 멀티미디어 교수법 과정을 신
|
|
|
어의 기호학적 지식 뿐만 아니라 그 언어를 사용하는 나라의 문화정치역사예술 등 그 나라 사람들의 사유방식을 알아야만 한다.
참고문헌
▷ 김영미, 동화로 가르치는 초등영어, 서울 문진미디어, 1999
▷ 교육부(1996), 초등학교 교육과정 해설(
|
|
|
활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 한계
한편 인터넷의 교육적 활용의 한계로는 다음과 같다.
첫째, 정보접근의 기회가 균등하게 이루어져야 한다. 인터넷이 일부도시에 위치한 학교 중심으로만 한정되어 활용된다면, 또 다른 교
|
|
|
교육용 소프트웨어 구입 신청을 할 때 학교 예산으로 구입하면 될 것이다.
Ⅷ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 유의사항
첫째, 멀티미디어나 인터넷 활용 수업은 학생들의 주의를 집중하고 관심을 모으는데 매우 유용한 것임에
|
|
|
교육학회의 연구보고서의 조사결과에 의하면, 현재 교과서에 많이 나오는 환경교육의 방법으로 강의식(63%), 조사(37.7%), 토론(28.9%), 실험 실습(17.4%), 시사 자료 활용(15.3%), 현장 학습(13.1%), 탐구(11.9%), 멀티미디어를 통한 방법(8.1%), 열린 교육방
|
|
|
멀티미디어를 활용한 다양한 감각학습 : 인간은 시각, 청각, 운동 감각과 같은 감각 양식을 통해 더 효과적으로 학습할 수 있다. 인터넷은 문자정보, 소리정보, 비디오, 사진, 그림 등을 제공하여 학습자들의 직접적 참여를 유도함으로써 감각
|
|
|
활용이 용이하도록 수정보완하여 각급 학교와 일반인에게 보급하는 일반화 작업(CD-ROM으로 제작 또는 에듀넷에 탑재)을 실시하고 있다. 개발된 S/W(1,279종) 중 총 636종을 일반화하여 보급하였다. 멀티미디어교육지원센터에서는 공모전 출품작
|
|
|
활용
스트리밍은 영상이나 소리를 순차적으로 잘게 쪼개어 전송하면 사용자가 전송 받는 즉시 재생해서 마치 TV를 보는 것과 같이 즐길 수 있는 인터넷의 멀티미디어 자료 전송 방식을 말한다. 현재 초등학생들을 위한 자료는 ‘WebClass(http://ww
|
|
|
어진 과제를 설명할 때에는 앞에서 배운 내용을 유기적으로 연결하여 활용할 수 있도록 상기시켜 주고, 자료의 종합적인 활용 능력을 기를 수 있도록 지도한다.
Ⅶ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 지도방법
1. 구체적 자료의 활용
의사소
|
|
메뉴펼치기
