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어, 영어, 수학의 10학년 집중 이수로 발생하는 교사 부족은 장기적으로는 정원을 확보해야 되겠지만 단기적으로는 앞에서 제시한 교과의 분할 편성 방안을 활용한다.
3) 교육부 수준
제7차 교육과정의 성공 여부는 교사의 확보에 있다. 한정
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교육을 기대할 수 없다. 앞서도 언급한 바 있지만, 현재 교육 정보화 사업의 일환으로 교육 현장에 들어가고 있는 멀티미디어 시스템을 어떻게, 얼마나 잘 활용하는가 수준별 교육의 성패를 좌우할 수도 있을 것이다. 예컨대, 기본 과정만 교
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어 교육의 내용은 음성 언어 교육이 주가 된다.
초등학교 영어 교육의 방법은, 초등학교 학생의 특성을 고려하도록 한다.
교수학습은 반복학습과 다양한 교수법을 적용하며, 멀티미디어와 같은 다양하고 흥미로운 교육매체를 적절히 활용하
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멀티미디어와 같은 다양하고 흥미로운 교육 매체를 적절히 활용하도록 한다.
참고문헌
교육부, 중학교 영어과 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서주식회사, 1994
이계순, 영어교육법, 서울 : 한국방송통신대학, 1985
최진황, 영어과 수준별 교육
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교육)의 중요성
Ⅴ. 동시감상지도(동시감상교육)의 초점
Ⅵ. 동시감상지도(동시감상교육)의 교사역할
1. 시의 충분한 낭독(교사(어른)도 아이와 같이 감상할 것)
2. 시 감상의 입문기 지도에서 효과적인 방법으로는
3. 토론 후에 감상글
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육성될 수 있고, 학교 교육이 바람직한 방향으로 이루어질 것은 자명한 일이다.
참고문헌
* 김호영, \'98 국내외 교육정보화 정책 동향 분석, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1998
* 부산광역시교원연수원, 교육 전문직 양성 과정, 부산 : 부광역
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미디어 개혁을 시도하는 운동이다.
(2) 부모가 아동과 할 수 있는 미디어 교육의 예
① 미디어 일기 쓰기
미디어 접촉 습관 등 자세한 접촉 실태를 스스로 또는 교사와 함께 정확히 살펴보는 일은 필수적인 과정이다. 각종 미디어를 접촉하는
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멀티미디어의 특징인 동영상이나 음악 등의 다양한 자료를 제시하지 못하고 단지 악기 사진과 악기를 설명하는 텍스트 중심으로 제공되고 있어 학습자들이 다양한 경험을 하지 못하고 있다.
이강순은 사범대 음악교육과 학생을 대상으로 음
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미디어를 기반으로 한 WBI 설계시 고려할 사항은 학습자와 전달자가 사용하는 컴퓨터 시스템환경 및 접속방법 등이다. WBI가 훌륭한 새로운 학습체제로 등장하고 있지만 이를 활용할 수 있는 다양한 방법과 기술적 환경은 프로그램상 원하는
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어 버리는 경향이 있다. ‘과연 말도 잘 못하는 아이들이 그렇게 어려운 것을 활용할 수 있어요? 어떻게 키보드도 치기 어려운 뇌성마비에게 컴퓨터가 가능하나요? ”
그러나 멀티미디어 교육은 특수교육 대상자들에게 더 필요하며, 다양한
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