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어야 한다. 또한 인터넷은 충분히 속도가 빨라야 하며 가상교육을 위한 서버도 충분한 성능과 용량을 갖추어야 한다.
② 교사나 학생이 모두 컴퓨터 사용능력을 갖추어야 한다. 컴퓨터 사용능력 향상을 위해 사전적인 교육훈련 과정이 필요하
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미디어 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
이경우, 조부경, 박은혜, 박정선(2001). 어린이 미디어 상 제정을 위한 기반 연구. 서울: 창 지사. 서론
인터넷활용의 필요성
인터넷 활용의 문제점
대처방안
결론
※사이버 공간의 음란
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교육환경의 변화
1. 정보화 사회의 특징
1) 뉴미디어와 커뮤니케이션
2) 사이버 공간의 이해
2. 정보화 사회에서의 교육환경의 변화와 위기
1) 정보화 사회에서의 교육의 변화
2) 정보화 사회에서의 기독교교육의 위기
(1) 기독교
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습자들이 접할 수 있고, 특히, 언어학습 상황에서는 보다 사실적인 언어사용 상황을 묘사해 낼 수 있게 함
- 멀티미디어를 활용한 유아언어교육의 장점 : 유아를 적극적 학습과정에로 유도함으로써 유아의 동기유발과 흥미를 지속시키고, 유
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멀티미디어는 웹과 결합하여 사용자중심의 ‘상호작용’환경을 제공
③ 멀티미디어 저장매체는 많은 정보를 수록하고, 저장할 수 있는 ‘대용량성’을 가진다.
④ 비용, 시간, 위험부담을 줄일 수 있다.
3. 원격교육
1) 원격교육의 개념 및 특
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멀티미디어 활동은 학습에 반드시 초점이 맞추어져야 할 것임
④ 유아들은 읽기, 쓰기 능력이 부족하고 기계의 사용에도 서툴기 때문에 하이퍼미디어나 인터넷의 사용이 원활하지 못함
⇒ 그러므로 활용과정에서 교사는 유아가 충분히 자
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교육, 사이버교육의 이해, 한국교육개발원
이정춘(1996), 매스미디오의 효과 이론, 나남
주영주(1987), 미디어센타의 발달과정에 관한 연구, 교육공학연구
최경수(1996), 디지털 시대의 출판저작권, 출판연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 뉴미디어의 정의
1
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어
1) 연주용 소프트웨어(Sequencing Software)
2) 악보 제작용 소프트웨어(Notation Software)
3) 소리의 합성과 가공에 관한 소프트웨어
4) 국산 소프트웨어
Ⅴ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 방법
1. 멀티미디어 CAI
2. 교수도구로
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미디어(Hypermedia) : 학습자에게 학습을 진행하는 과정에서 화면과 화면을, 또는 정보와 정보를 학습자가 원하는 방식으로 연결할 수 있게 설계된 멀티미디어 프로그램.
3) 컴퓨터 활용 교수- 학습패러다임
1) 개별학습 - 학습자가 자신의 컴퓨터
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강화 및 교정 제공(Providing enrichment and remediation)
Ⅵ. WBI(웹기반교육,학습, 웹기반수업)와 멀티미디어기반학습
Ⅶ. WBI(웹기반교육,학습, 웹기반수업)와 구성주의
Ⅷ. WBI(웹기반교육,학습, 웹기반수업)의 운영 전략
Ⅹ. 결론
참고문헌
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