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모더니즘\', 파주, 열화당 2003
월간 미대입시 2010년 05월호
이동활, 청소년을 위한 서양음악사, 두리미디어
이송이, 고등학교 음악교과서에 나타난 현대음악분석과 개선방안 연구, 강원대학교 석사 학위논문, 2007
이숙희, 남성패션의 변천 및 특
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모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 국립특수교육원
권희자(1999) : 생활환경중심 전환교육 프로그램이 정신지체 고등부 학생의 지역사회생활 능력에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서
박승희(1993) : 지역사회 중심 교육과정의 발달 배
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특징>, 《중국현대당대문학연구》1996년 제4기.
진효명, <반항위기 : 논“신사실”>,《문학평론》1993년 제2기.
______, 《중국선봉소설정선》, 감숙교육출판사, 1996.
초 응, <근년비이성주의소설적비판>, 《문학평론》, 1990년 제5기.
팽
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모더니즘의 한 특징으로 가리킬 수 있다. 조만간에 이사해야할 것이라고 생각하며 마치는 결말은 세계에 대한 불확실성을 내포하고 있고 있다. 동시에 그 후의 이야기에 대한 독자들의 참여의 폭을 넓히고 있다. 열린 결말의 책임을 떠맡은
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위해서는 수행평가, 포트폴리오 등과 같은 새로운 방식의 평가가 요구된다. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념적 특징
Ⅲ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론으로서의 구성주의
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성격 : 모더니즘 계열
▶ 의의 : 세태소설과 경아리(서울) 문학의 대표작.
▶ 시점 : 3인칭 전지적 작가 시점.
특히, 카메라 아이(eye)의 기법(카메라를 들고 찍는 듯한 기법)이 돋보임.
▶ 표현상의 특징
1. 서민의 생활 모습을 50개의 절로 나누
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모더니즘에서는 작가가 작품 안으로 뛰어 들어와 픽션이 현실을 반영한다는 가정을 무너뜨린다. 작품 위, 혹은 뒤에서 등장인물을 조종하더니 이제 작품 속으로 들어와 내가 조종자요 하면서 자기 모습을 드러내어 개연성을 무너뜨림. 1.
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모더니즘소설은 공간적 형식의 추구와 영화의 기법, 고현학의 방법론 등을 통해 1930년대 한국모더니즘소설의 전개에 크게 기여했다는 점에서 의의를 부여했다고 할 수 있다. 즉 주관성의 미학과 새로운 창작 기법의 탐구로 서사성을 중시하
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모더니즘과 모더니즘의
유사한 점은 전통과의 단절, 불확정성, 파편화, 반리얼리즘, 전위적실험성, 비역사
성, 비정치성 등을 들 수 있다. 한편 포스트모더니즘과 모더니즘이 구분되는 것으로
는 자아와 주관성에 대한 새로운 의견, 패러디와
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모더니즘시의 중심에 서 있는 시인 중의 하나는 정지용이다. 김기림이 이론적인 작업으로 모더니즘시 운동을 일으켰다면, 정지용은 시를 통해 모더니즘을 구체적으로 실천하였던 것이다. 그의 초기시에 나타나는 모더니즘적 요소에 대한 논
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