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활용 중심 학습과 협동 학습
4) 그 밖의 교수?학습 방법과 협동 학습
4. 수학과
5. 과학과
1) 협동학습모형
2) 협동 학습 기법
Ⅵ. 협동학습과 문식성
Ⅶ. 협동학습의 제 효과
1. 인지적 효과
2. 정의적 효과
3. 사회적 효과
참고문헌
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교육
Ⅳ. 목회와 심방
Ⅴ. 목회와 치유사역
Ⅵ. 목회와 청년목회
1. 청년 교육 목회 내용
1) 예배
2) 봉사와 섬김
3) 복음 전파
4) 공동체적 교제
5) 교육
2. 청년 교육 목회 원리
Ⅶ. 목회와 정보화시대(정보화사회)
1. 목회 환경의 변
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정의에 제외되는 요소
6) 학습장애 외의 다른 장애
7) 학습장애의 특징
8) 원인과 요인
9) 분류와 특성
2. 학습장애의 치료적 제언
1) 학습장애의 중재방법
2) 학습장애의 접근방법
3) 학습장애 아동의 교육과정
4) 학습장애아동의 부모
5)
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사상은 플라톤적 전통에 의해서 기독교 신학의 발판이 되었다.
그리고 그는 그의 생애 말기에 쓴 저서인『법률』에서 신은 최고의 것으로 존재하는 어떤 것으로 이야기한다. 그것은 이데아계와 물질적인 세계관을 정립하기 위한 신비적인 존
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원리에 의한 문자학습을 강조했다 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 정약용의 업적
1. 학문에서의 업적
2. 과학기술 발달의 업적
3. 다산 정약용의 역학(易學)에 끼친 영향
Ⅲ. 정약용의 사상
1. 철학사상
2. 실학사상
3. 다산의 교육 사상
4. 다산의
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교육대학원 석사학위논문
최보은(2004)「의사소통향상을 위한 일본어교수법 연구」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
DR. H. DOUGLAS BROWN 저, 권오량 역(2005)「원리에 의한 교수」PEARSONEDUCATIONKOREA 1. 의사소통중심 교수법(CLT)의 배경과 의
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교육사상」, 장로회신학대학출판, 1994.
곽덕영, 김미화,「부모교육론」, 형설출판사, 1996.
교육 고전 문헌 연구회편, 「교육 고정의 이해」, 이대출판부, 1983.
김용일, 「교육사 및 교육철학」, 법문사, 1986.
김재은, 「가정교육」, 조선일보사회
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교육. 프뢰벨의 사상에 만족감이 깊고 더욱더 많이 공부해서 올바른 교육을 할수 있도록 해야겠다. 1. 프뢰벨의 교육관
(1) 교육의 목적
(2) 교육의 방법
2. 프뢰벨의 교육의 원리
3.Fröbel의 교육적 공헌
4. 프뢰벨사상의 나의 견해
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전 인습적 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종지향
2) 2단계 : 상대적 쾌락주의
II. 인습적 수준
1) 3단계 : 착한 소년, 소녀 지향
2) 4단계 : 법과 사회질서
III. 후 인습적 수준
1) 5단계 : 민주적 법률
2) 6단계 : 보편적 원리
* 참고문헌
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방법론
3.그리스도교 사회교리의 발전
<제 4장 한국의 교회와 사회관계>
1. 일본의 식민지 통치와 교회의 침묵(1910~1945):
2. 교회의 각성(1945-1968)
3. 1960년대와 1970, 80년대의 교회-사회관계
4. 한국 교회와 사회 관계의 그 특징
◆ 마치며
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