|
장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박찬주외 2인, 학습장애 치료교육, 학지사, 1999,
송종용, 학습장애, 학지사, 2002,
이소현외
|
|
|
언어행동 훈련
4. 학습장애
*미세뇌기능의 부조화
*사회 환경적 부조화
*뇌기능 강화를 위한 반복적 지각운동 학습
*학습의 다양화, 긍정적 강화
*환경의 재구성
5. 지각 손상
*청각 학습의 결손
*시각적 학습의 결손
*시각적 행동 학습의 강화
*
|
|
|
장애아동의 신체활동과 체육교실
1. 장애아동 신체활동의 개념과 가치
2. 장애아동 체육교실의 개념
3. 장애아동 체육교실의 가치
4. 체육교실 참가의 중요성
◇ 뇌성마비아의 치료 및 간호
1. 재활교육
2. 안전한 환경을 조성
3. 적당한 영양섭
|
|
|
뇌척수액 순환이 방해받아 급속하게 뇌실확대가 일어나서 두 개내압 항진이 일어나는 급성 수두증과 별개로, 출혈후 10일~3개월내에 발생되는 지 연성 수두증이 발생한다.
① 3대증상
- 치매(dementhia), 성격장애, 기억력 장애등의 정신 증상
보
|
|
|
언어치료
뇌성마비 아기는 근육 운동능력의 결함으로 언어장애가 대부분 동반된다. 따라서 입술과 혀 운동, 호흡 운동 등으로 언어치료를 시작하는 것이 도움이 된다.
(11) 심리치료
뇌성마비 아동도 일반 아동과 마찬가지로 흥미와 기쁨과
|
|
 |
뇌출혈로 인한 입원
신체적 증상 : 근육긴장 -
구강건조 - 창백한 피부 - 오심/구토
수면장애 ○(불면)
사회적 증상 : 위축 혼자서 다니고 방안에 계속 누워있음.
슬픔을 일으킨 사건 모친의 뇌출혈 슬픔
슬픔에 대한 평소 대처방법 술을 마심
|
|
|
정확한 발생원인이 규명되지는 않았으나 도파민, 노르에피네프린 등과 같은 뇌신경전달물질 분비 이상을 가장 유력한 원인으로 꼽고 있으며 그 외에 뇌신경손상, 뇌의 비활동성과 불균형, 유전적 요인도 원인인 것으로 알려져 있다.
|
|
|
뇌출혈의 정의
2. 원인 및 병태생리
3. 증상
4. 진단검사
5. 치료
6. 합병증
7. 간호
Ⅱ. 사례연구 ……………………………………………………………………
1. 일반적 정보
2. 입원정보
3. 건강력
4.
|
|
|
류장애, 뇌혈관 병변, 심장질환, 용혈성빈혈, 간염, 근육손상, 종양 및 조직 괴사 관상동맥 질환
Ca
8.5
8.1-10.5
악성종양, 골의 종양이나 감염, 부신피질기능저하증, 부갑상선기능항진증, 신부전
췌장염, 저알부민혈증 신부전
T- CHOL
157
130-200
동
|
|
 |
뇌손상으로 인한 성인재활 환자를 전문으로 하는 임상 경험을 쌓고 있는 이 시점에서 삼성병원에 지원하게 된 계기는 제가 너무나도 열망하던 최고의 병원의 채용기회였고, 무엇보다 이비인후과 근무로 청각장애아동과 성인 언어재활에 대
|
|
 |
뇌손상으로 인해 의사소통과 운동 기능에 어려움을 겪고 있던 한 남성이었습니다. 이 환자의 치료에는 작업치료사, 물리치료사, 언어치료사 등 여러 전문가들이 참여하고 있었습니다. 치료 초기, 환자는 극도의 불안과 혼란을 느끼고 있었고,
|
|
 |
장애
외부신체
기능의 장애
지체장애
절단장애, 관절장애, 지체기능장애, 변형장애 등
뇌병변장애
중추신경의 손상으로 인한 복합적인 장애
시각장애
시력장애, 시야결손장애
청각장애
청력장애, 평형기능장애
언어장애
언어장애, 음성장애,
|
|
 |
뇌손상 가능성이 거의 없음.
65. CPR을 시 흉부압박 방법
- 팔꿈치를 펴고 팔을 바닥과 수직으로 하여 체중을 이용하여 압박한다. 압박 후 충분한 이완을 한다.
- 흉부압박 속도: 100~120회/분 / 깊이: 5~6cm
- 압박위치: 흉부 중앙의 양쪽 유두 사이,
|
|
 |
손상과 완전손상을 나누는 기준은 무엇인가
병동 혹은 home 물리치료는 어떻게 시행해야 하는가
Acute stage 환자는 어떻게 치료할 것인가
Balance 구성요소는 무엇인가
ACA MCA PCA 증상 및 특징은 무엇인가
소뇌의 기능 및 소뇌가 손상된 환자의
|
|
메뉴펼치기
