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사, 1997
2. 김창복, 유치원과 초등학교 수학 교육과정의 비교 분석 및 연계활동방안, 한국수학교육학회지, 2001
3. 박화윤·천은영·이수정, 자유놀이시간의 교사개입에 의한 모래놀이 활동이 유아의 수학성취 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향,
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미술과 아동미술과의 관계
Ⅴ. 미술교육의 지도원리
1. 개방의 원리
2. 경험과 표현의 평형 원리
3. 지와 정의 조화 원리
4. 자아와 외계와의 조화 원리
5. 자율성의 원리
Ⅵ. 미술교육의 교사역할
Ⅶ. 미술교육의 방법
Ⅷ. 미국의 미
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초등학교 특수학급 국어과 교육과정 운영의 문제점과 개선방안.李成愛 檀國大 敎育大學院 학위논문(석사)
이유휸(2000).특수학급 교육과정의 효율적인 편성·운영방안. 인문과학논집.
조홍중(2003).『의미 중심 어휘 지도』를 통한 국어과 수업
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특수교육과 우리나라 특수교육의 차이점
(1) 대상의 차이
(2) 특수학교와 특수학급
3. 특수교육의 목표
제 3 장 가정교육
1. 가정교육의 의의
2. 미국의 가정교육과 한국의 가정교육의 차이점
(1) 타인을 배려하고 봉사정신을 중점으로
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통합교육 지원 체제
2) 장애아동 통합교육의 교수-학습 방안
3) 명칭
4) 배치
5) 부모 교육
6) 주류학급의 특수교육 요구 아동 비율
7) 주류학급 담당 교사의 자질
4. 장애아동 통합교육의 전망
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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어린이집의 한 식구로 자리매김 하게 된다.
- 1기
초기 1년 과정은 일반교사 중의 한사람이 정문희 선생님에게서 특수교육방법에 대해 배운 다음 정호, 수진을 맡는 형태였다. 그러나 몇 달간의 교육만으로는 장애가 다른 두 아이를 맡는 것
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장소의 틀
Ⅵ. 유아 그림
1. 개념화
2. 자유화
3. 주제화
4. 관찰화
5. 생활화
6. 협동화
7. 상화
8. 관념화
9. 이야기 그림
10. 회상화
11. 상상화
12. 사생화
13. 기억화
14. 공상화
15. 습관화
16. 과제화
Ⅶ. 초등학생 그림
참고문헌
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교사가 자리를 비웠을 때 위험한 장난이나 상황이 일어나지 않도록 안전지도
(8) 교과 수업 시 학습 지원(개별지도가 필요한 경우 중심으로)
4. 사례 4. 중등부 2년 및 초등부 5년
(1) 원활한 수업을 위해 교과 교사 지원
(2) 목욕, 배변 및 특수 교
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교사에게 다양한 교구교재 및 연수 기회를 제공하고, 우리나라 교육과정에 초등, 중등뿐만 아니라 유아교육도 연계되고 있음을 적극적 홍보하는 등 노력을 기울여야한다.
참고문헌
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 교사용 지침서. 교육과
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교사의 윤리적 책임과 의무적인 영역이라고 할 수 있다. 유아교사는 유아의 가족에 대하여 권리 보호와 이해, 지원과 협력을 핵심이념(유치원 교사 헌장 강령,2010)으로 상호 간 신뢰를 구축하여 동반자적인 상호관계를 이루어갈 도덕적 책임
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