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과학사.
박은혜 이현옥 임승렬 공역(1999). 교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제. 정민 사.
변영계(1997). 수업장학-수업 기술의 개선 방법. 학지사.
이윤식(1999). [장학론: 유치원 초등 중등 자율장학론], 서울:교육과학사.
조병효(1995). 현대장학
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사범대 학생들이 생각하는 비평준화 단점
- 자립형사립고의 찬성여부
4. 외국의 교육제도
- 일본의 교육제도
- 호주의 교육제도
- 영국의 교육제도
- 미국의 교육제도
5. 고교평준화의 대안
- 자립형 사립고
- 특수목적고
- 대안교육
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교사의 역할
2. 영재의 특성
(1). 영재의 정서
(2). 영재의 특성
3. 영재 교육의 방법과 자료
(1). 주요 영재 교육과정 모형
(2). 영재를 위한 변별적 교과 과정
(3). 영재 학생과 과정 기능
(4). 영재를 위한 창작
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초등학교 방과 후 아동지도
(2) 사회복지관의 방과 후 아동지도
(3) 보육시설 방과 후 아동지도
(4) 지역아동센터 방과 후 아동지도
2) 방과 후 교실 환경
3) 방과 후 교실 운영 실태
4) 방과 후 교실 일과
2. 방과 후 과정의 계획안 (예시)
Ⅲ
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사실이다. 유아들이 이용하게 될 소프트웨어들을 생산하는 업체에서는 좀 더 엄격하게 적합성에 부합하는 제품들을 만들어내는 양심이 필요하고 그런 제품을 만들만한 수준을 갖추는 것이 필요하다. 유아교육을 담당하는 교사나 부모의 경
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교사 인솔 하에 일어나는 사건이며 부상을 당했을 경우 학교에서 처리해야 하는 일이 복잡해지기 때문에 그 부분을 걱정했던 것이다. 부장님이셨던 그 선생님은 학교가 그런 일로 인해 시끄러워지는 것을 원하지 않았다.
경영의 목표는 영리
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교사의 모범
㉢ 교수: 지식과 기능을 전달하고 아동의 도덕과 심성도야와 의지력의 형성권을 확장하는 교육방법→ 흥미개발을 위한 교육단계설이 나왔다.
·교수의 직접목적으로 흥미를 환기할 것을 강조
·교수는 교육의 목적을 달성하는 최
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유치원 안전에 관한 평가
유치원은 유치원평가 국가 공통지표를 통해 평가를 하게 되며, 전체 200점 만점에 15점을 안전관리의 적절성에 배정하여 평가하고 있다. 안전관리의 적절성에는 안전교육실시, 안전사고 대비책, 시설 설비 관리로 이
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사회복지학과, 심리치료학과, 직업재활학과, 가정관리학과, 아동학과, 청소년지도학과, 예술교육관련학과, 재활학과, 법학과, 행정학과 등의 교수 및 대학원생 등
⑤ 교육자원
일반교사, 특수교사, 교도교사, 사서교사 등.
⑥ 볼런티어
각종
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사회에서의 적응기술을 배우는 만남의 장소로 그리고 만남을 보여주고 경험하게 하는 장소로 사용될 것이다. 아트리움 공간은 일반교실이 있는 북측의 구조물과 특수교실이 있는 남측의 구조물 그리고 절개면을 따라서 만들어진 램프로 구
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