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문제해결력, 서울 : 창지사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의적 문제해결(CPS)의 개념과 특징
Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)의 중요성
Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)의 매개요인
Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 단계
1. 창의성 계발 학습 단계
2.
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문제 표상에서의 차이를 가져온다. 특정한 전략 지시를 통한 문제 해결보다는 "발견"하라는 지시를 받은 쪽이 과제의 특성을 보다 체계적으로 파악할 수 있는 '기회'를 갖게 된다.
이전에 학습한 개념을 암시하는 등의 안내된 발견 학습 프로
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해결력 신장을 위해서는 문장제 문제를 많이 해결(연습)토록 하는 방안도 있겠으나 어린이들 스스로가 문제를 구성하고 해결 계획을 세워 문제를 해결케 하는 방안이 학력 신장에 도움이 된다고 할 수 있겠다. 학습 단계별 발문 및 조언 모델
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문제해결력 향상 지원 프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감
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8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
< 참고자료 >
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개념을 만5세 유아에게 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 계획안
1) 활동명
2) 대상연령
3) 집단유형
4) 준비물
5) 활동목표
6) 활동방법
7) 누리과정 관련요소
3. 활동계획안 선정 근거
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과정 조직의 계열성이 문제가 된다.
(3) 행정적으로 통제하기 어렵다.
(4) 교사의 자질이 낮으면 기초기능의 저하를 가져온다.
(5) 시설과 설비의 비용이 많이 든다.
(6) 다음 단계의 학습에 대비하기 어렵다.
(7) 학부모 및 사회에서 적극적으
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개념화-수학적인 용어나 기호로 언어화문자화 ,
형성 평가
수준별
적용 활동
탐구력
문제해결력
학습집중력
보충학습
심화학습
형성평가 결과 결손된 부분 보충학습으로 개념 습득
형성평가 결과 개념의 파지와 전이의 효과가 높은 학습 내
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문서로서의 교육과정이라고 할 수 있다. 오늘날 거의 모든 국가에서는 의도적 교육으로서 학교교육을 매우 중요하게 여기며, 경쟁적으로 개혁과 발전을 도모하고 있다.
교육이 학습자로 하여금 계획된 변화를 추구해 나가도록 하는 목적적
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5) 자료 정리 및 결과 나타내기
3. 영유아 수학교육 내용에 대한 사례
1) 수 감각 기르기
2) 공간 및 도형에 대해 알아보기
3) 기초적인 측정해 보기
4) 규칙성 이해하기
5) 자료 정리 및 결과 나타내기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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