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문헌】
서인석, 「17세기 전후 민족현실과 소설의 발전」, 『민족문학사강좌(상)』, 민족문학연구소, 창작과
비평사, 1995.
조동일 『한국문학통사 3』, 지식산업사, 1994
양언석, 『몽유록 소설의 서술유형 연구』, 국학자료원. 1996.
유종국, 『
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학교가 아니다.
) 최시한, 「허생전을 배우는 시간」, 『모두 아름다운 아이들』, 문학과 지성사, 1996, 46쪽.
위의 글은 문학을 몹시 좋아하는 어느 '불량 학생'의 일기 중에서 인용한 것이다. 여기에서는 학교 교육에서 행사되는 권력이 얼마나
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문학의 현황과 과제
호프만뢰저, 오한진 역(1992), 독일문학사-독일문학의 기본 배경과 양식 및 형성, 일신사 Ⅰ. 문학의 윤리성(윤리적 가치)
1. 문학의 윤리적 기준
2. 문학 윤리의 위계화
Ⅱ. 문학의 근대성
Ⅲ. 문학과 정치(정치문학)
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문헌 및 사이트
- 권영민, 날아간 청조의 꿈-나혜석의 문학과 인간, 솔뫼, 1981.
- 김동욱, 나혜석-날아간 청조, 신흥출판사, 1981.
- 김윤식, 여성과 문학. 아세아여성연구, 1968,
- 김재용 외, 한국근대민족문학사, 한길사, 1993.
- 노영희. 나혜석, 그
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교육사상에서 목적의 의미. 교육연구 제14호. 원광대학교 교육문제 연구소.
김복영 역(1997). William E. Doll, Jr 지음, 교육과정과 모던이즘의 시각. 서울 : 교육과학사.
김성기(1994). 포스트모던이즘과 비판사회과학. 문학과 지성사.
김욱동 편(1990).
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근대의 내면과 매체표상, 깊은샘, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 아동문학과 근대 서구 문화
3. 근대 서구 문화 사조가 아동문학에 미친 영향
1) 아동의 계몽
2) 상점학교
3) 과학주의의 고양
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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문학통사 5, 지식산업사, 2000
현길언, 현진건, 윤병로 편, 벽호, 1993
웅진학습대백과사전1, 웅진출판사, 1998
2. 논문
강영주, 한국근대역사소설연구, 서울대학교 대학원 국문학과, 1986
권수길, 현진건 소설의 변모 양상 연구, 동아대학교 교육대학
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문학 전통은 1930년대에 그치지 않고, 해방공간에서의 민족문학 논쟁과 1960년대의 참여문학 논쟁 및 1970년대의 리얼리즘 논쟁을 거쳐 1980년대의 민족문학주체 논쟁, 1990년대의 민족문학 갱신에 이르기까지 한국문학사에서 진보적 문학 전통의
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학교
2. 백미옥(2006), 소설 감상 학습 방법 연구 : 채만식의 치숙을 중심으로, 경성대학교
3. 이상준(1996), 채만식의 해방직후 소설 연구, 계명대 교육대학원 석사논문
4. 이도연(2011), 채만식 문학 연구의 반성 : 친일 문제와 관련하여, 순천향대학
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문서원.
채만식, 『정거장 근처 』, 신원문화사, 1994.
최시한, 『허생전을 배우는 시간』, 동아출판사, 1995.
최현주 『「예덕선생전」의 근대적 성격 연구』 인하대학교 교육대학원 1997
- 참고사이트 -
'이완근 이학준의 희망의 문학' 中 '고전
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