|
문화유산을 올바르게 평가하고 계승하여, 보다 나은 국어학의 발전을 이룩하도록 노력해야 하겠다.
※ 참고문헌
1. 이익섭, \"국어학개설\", 학연사, 1986
2. 안병희, \"국어사연구\", 문학과 지성사, 1992
3. 홍윤표, \"근대국어연구\", 태학사, 1994
4.
|
|
|
학교 대학원 사학과
5. 오인석/ 바이마르공화국의 역사 (독일 민주주의의 좌절)/ 1997/ 도서출판 한울
6. 이광주/ 역사속에 선 인간(독일 근대사론)/ 1979/ 문학과 지성사
7. 김학성/ 헌법/ 1999/ 成玟社
8. 홍성방/ 헌법Ⅰ/ 2001/ 현암사
9. 유시민/ 거꾸
|
|
|
문헌
권력의 경영, 지식노마드
권력의 법칙, 까치글방
성경륭(1997), 지방자치와 국가개혁
성경륭 외, 지방자치와 지역발전, 민음사
이용호(1997), 권력의 탄생, 새로운사람들
이광주(1992), 지식인과 권력 : 근대 독일 지성사 연구, 문학과 지
|
|
|
문학과 지성사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 플라톤의 시대적 배경과 그 영향
Ⅲ. 플라톤의 성장과 사상의 배경
Ⅳ. 소크라테스와 플라톤의 관계
Ⅴ. 플라톤의 국가론 내용 요약
Ⅵ. 플라톤의 국가론에 대한 특징과 의의
1. 국가
2. 플라톤
|
|
|
문과 사상] 한길사
홍두승 [사회계층·계층론] 다산출판사
Parkin,Frank [막스베버] 학문과 사상사
한상진 [계급이론·계층이론] 문학과 지성사
stephen Edgell [계급사회학 CLASS] 한울 아카데미
에릭 올린 라이트 [계급론 CLASSES] 한울 아카데미
신광영 2
|
|
|
문학예술 개념이며, 이에 따른 문학교육은 외국문학과, 한국문학과 가릴 것 없이 순수 문학예술 작품의 독해를 중심으로 이루어진다. 여기서 굳이 강조하지 않더라도 이런 교육의 중요성은 이미 많은 사람들이 인정하고 있지만, 나는 근대 민
|
|
|
교육적 실태
가. 교육과정의 목표
나. 작품 수록 및 학습 목표 제시
다. 작품 제시
라. 학습 활동
마. 수능 및 모의고사 출제
04. 교육과정 및 교과서 수록 상의 문제점
가. 교육과정의 목표
나. 작품 수록 및 학습 목표 제시
다.
|
|
|
학교 수준의 개혁 방안에 주목하는 것은 지금까지 우리나라에서 시행되었던 여러 교육적 변화와 개혁의 시도들이 학교 현장의 자발적 참여를 이끌어 내지 못했기 때문이라 할 수 있다. 즉, 우리의 교육이 중앙집권적 성격을 띤 채 교육정책과
|
|
|
포용》, 돌베개, 2022. 1. 서론
2. 한국 가족문화의 특성
2.1 전통적인 가족문화의 특징
2.2 현대 가족문화의 변화
3. 현대 한국 가족문제
3.1 저출산 및 고령화 문제
3.2 가족 해체와 개인화
3.3 경제적 부담과 돌봄 문제
4. 결론
5. 참고문헌
|
|
|
문헌
1. 민족문학사 연구소, 북한의 우리문학사 인식, 창작과 비평사, 1991.
2. 정홍교, 박종원, 조선문학개관Ⅰ. 인동, 1988.
3. 이기대, 장화홍련전연구, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 2001.
4. 전성탁, 장화홍련전연구, 고려대학교 교육대학원
|
|
메뉴펼치기
