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영감을 얻다,
제 12장 급진적 인문학
제 13장 클레멘트 실험이 시작되다,
제 14장 바드대학 클레멘트 코스
제 15장 교육 과정 ,
제 16장 응용과 자기비판
제 17장 다른 나라, 다른 문화 ,
제 18장 결론: 위험한 추론
느낀점
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기 역,「정신분석에서의 무의식에 관한 노트」,『무의식에 관하여』(열린 책들, 1998)
지그문트 프로이트, 김성태 역,『정신분석입문』(삼성당, 1979)
권택영, 『프로이트의 성과 권력』(문예출판사, 1998)
캘빈 S. 홀 지음, 안귀여루 옮김, 『프로
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기림 시의 감상성은 피상적인 서구 지향에서 비롯된 것으로 역사의식의 결여가 큰 원인으로 지적되고 있다. 김기림
1. 생애
* 김기림(金起林, 1908- ?) *
2. 시세계
① 모더니즘에서의 김기림의 위상
② 김기림의 모더니즘 성격
③ 김
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문학 및 예술분야에서 이루어진 자기성찰적 검토작업의 영향이었다. 그리고 1980년대 사회과학 분야에서 현대화 과정의 병폐를 비판했던 작업들이 탈냉전시대 국제정치에 도입되어 국제사회가 직면하고 있는 현대화 과정의 모순을 발굴하게
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기본개념: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.171-184
피아제의 심리발달이론: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.184-185
유아교육사상사(이영석 편역) p.256-264
피아제의인지적,정의적발달(Barry J.Wordsworth) p.105-234
■결론 - 피아제이론의 의의: 유아교육사(홍
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기본개념: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.171-184
피아제의 심리발달이론: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.184-185
유아교육사상사(이영석 편역) p.256-264
피아제의인지적,정의적발달(Barry J.Wordsworth) p.105-234
■결론 - 피아제이론의 의의: 유아교육사(홍
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기본개념: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.171-184
피아제의 심리발달이론: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.184-185
유아교육사상사(이영석 편역) p.256-264
피아제의인지적,정의적발달(BarryJ.Wordsworth) p.105-234
■결론 - 피아제이론의 의의: 유아교육사(홍순
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이념
2. 교육 목표
3. 수업방법 - 주제별 수업
1) 우리 것을 사랑하는 교육
2) 협력하는 공동체 의식을 기르는 교육
3) 자연을 사랑하는 교육
4) 아이들의 개성을 존중하는 교육
5) 과정을 중시하는 교육
4. 수업 출석 형태
Ⅸ. 결론 및 시
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기존 체제에 대한 작은 의문으로부터 생겨나기 시작한 것이다. 우리는 그러한 것을 지배 계급과 기존 체제에 대한 저항과 비판으로 정의하고, 현대를 살아가는 우리에게도 그저 안일하게 눈앞에 놓인 자신의 일에만 매달리지 말고, 한 번쯤
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기(Slow movement) 운동
2) 느리게 살기(Slow movement) 운동의 사회문화적 배경
3. 슬로우 시티(Slow city)의 이해
1) 슬로우 시티(Slow city)의 정의와 특징
2) 슬로우 시티(Slow City) 운동의 기본 규칙
3) 세계 최초의 슬로우 시티 그레베 (Greve in Chianti)
가)
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