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기 몰입 적이기에 배타적이고 우민정책의 수단으로 활용될 수밖에 없었던 민족주의의 폐단으로, 민족주의는 용도폐기를 눈앞에 둔 처치곤란한 과거의 유산과도 같다. 근대적일 수밖에 없었던 태생적 한계 때문일까, 현대적 이념으로의 이행
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반체제 문학, 가치관 교육 강조
4차 교육과정
1970년대 시단: 저항시 등장, 시집 출간 왕성, 시의 대중화
1980년대 사회, 문화적 상황: 군사정권, 문화적 자주성, 탈 이데올로기적 학문과 지식 교육, 학문중심 교육과정 서론
본론
결론
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윤리와 도덕의 혁명을 가져온 시대 사회적인 배경
→ (9/1)강력범죄와 캠퍼스 총기 난동 사건
(9/2)서부문학과 영화 그리고 카우보이
(10/1)노예제의 기원과 노예무역
(10/2)미국에서 노예제도의 기원과 발달
(11/1)흑인에 대한 억압과 차별
(
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문학과 지성사.
양재혁, 1987, 동양사상과 마르크시즘, 일월서각.
윤평중, 1992. 포스트모더니즘의 철학과 포스트마르크스주의, 서광사.
-----, 1993, 푸코와 하버마스를 넘어서-합리성과 사회비판, 교보문고.
전병갑, 1993, 현대와 탈현대의 사회사상
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정의
2.2 배경
2.3 성격
2.4 르네상스시대에 과학이 발전한 이유
3.1 르네상스 음악
3.2 르네상스 미술
3.3 르네상스 미술의 대표적 인물
4.1 레오나르도 다빈치
4.2 레오나르도 다빈치의 업적
4.3 레오나르도 다빈치의 과학적 연구
4.4 예
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기치를 내걸면서 원칙과 목표를 향해 강력하게 정치와 사회를 안정시키는데 진력하였다. 탈냉전 이후 미국이 세계의 유일한 강대국으로 남게 되었지만 다국적 경쟁시대로 돌입되어 다시 치열한 약육강식의 도살장이 되고 말았다.
이러한 상
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모더니즘
1. 들어가는말
2. 열린교육이란 무엇인가
3 열린교육의 확산과 한계
4. 초스트모더니즘의 교육
5. 맺는말
제 2 절 고교평준화 정책의 찬반논리
1. 문제의제기
2. 평준화와 비평준화 정책의 논리
제 3 절 수해평가
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기관이 다같이 노력해야 평생교육의 이념실현이라는 소기의 목적을 이룰 수 있을 것이다.
※참고 문헌
·교육학의 이해, 김경철외, 양서원, 1997
·교육학개론, 김정환외, 전영사, 1997 I. 평생교육의 개념
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육에
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접근
3.기독교 예술의 역사
4.현대 사회의 예술
5.예술의 윤리성과 기독교 예술
▶초기 기독교 미술 (기독교 탄압시대의 미술)
▶비잔틴 미술
▶로마네스크 미술
▶고딕 미술
◐ 중세의 음악
◐ 중세의 연극
◐ 중세의 문학
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기업의 모든 분야가 협력하여 경영성과를 제고하려는 것이 될 것이다. 또한 변혁적 리더쉽이 관리자의 수준이라면 「도대체 나는 뭐가 문제지?」라는 책에서 요약되어 있는 것처럼 비전공유- 능력개발- 주인의식으로 연결되는 유기적인 관계
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