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기초한자
Ⅳ. 한자교육(한문교육)과 한문학
1. 한자의 사용과 한문학
2. 한문학의 갈래
3. 중세의 한문학
Ⅴ. 한자교육(한문교육)과 한자급수제도
Ⅵ. 한자교육(한문교육)의 실태
Ⅶ. 한자교육(한문교육)의 방법
1. 부수 지도
2. 학생
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문학」, 김윤식 편, 『해방공간의 민족문학 연구』, 열음사, 1989
황국명, 「채만식 소설연구」, 태학사, 1998 Ⅰ. 들어가기에 앞서...
Ⅱ. 들어가며...
1) 채만식의 생애와 연보
2) 1930년대의 시대상황
3) 30년대 채만식의 입장
4) 채만식의
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文化優位論
3. 육당 최남선의 문학
--가. 문학작품 분석에 들어가며
--나. 신체시
--다. 창가
----1) 창가의 정의
----2) 창가작품
--라. 시조
----1) 시조의 의미
----2) 시조의 형식
----3) 시조 작품 분석
III. 결언
--최남선의 업적에 대한 평가
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기식 주관적 해석으로 귀결될 수 있기 때문이다. 하지만 그럼에도 불구하고 다양한 관점을 통해 소설, 더 나아가 문학을 음미하고 분석하는 것은 우리의 정신 능력과 정서적 역량, 비판의식 및 분석능력을 함양하는 데 큰 의미가 있을 것리하
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,정음사,1950 1.들어가며
2.연구사 검토
3. 작품분석
3.1. 판소리계 소설의 성격
3.2. 이본 연구
3.3. 근원설화
3.4. 결연과 만남
3.5. 춘향의 신분이동
4.주제의식
4.1.긍정적 견해
4.2.부정적 견해
5.마치며
<참고문헌>
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근본적으로 종교적이며, 개인 양심의 강조, 이성에 앞선 직관주의 인식론 등이 이론의 중심이다. Ralph Waldo Emerson, Henry David Thoreau가 대표자이며, Nathaniel Hawthorne, Emily Dickinson, Whitman 등뿐 아니라, 미국 이념의 바탕이 된 중요한 철학이다. A-T
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기적
도덕 및 철학적
2. 전통적 비평 방법의 실제
1) 마벌의 <수줍은 연인에게>에 관한 전통적 방법
원문
장르
역사 및 전기적 고찰
도덕
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기들의 가치척도의 타당성을 의신하기 시작했다.
1830년 세대의 문학적으로 창조적인 부분과 수용적인 부분 사이의 긴장되고 < 목 차 >
=1권= 선사시대부터 중세까지 ------1
제1장 선사시대 ......
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문학작품 속 신화내용
① 고지키 (古事記)
제40대 텐무(天武)천황 시대에 히에다노아레가 당시의 황실이나 민간의 신화 전설 등을 임송해 오던 것을, 제43대 겐메이(元明) 천황 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신화의 개념
1) 정의
2) 기능
3)
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모더니즘 시
③ 전통주의적 경향의 서정시 : 순수와 서정으로의 복귀………p.4
▷ 주요 작가………………………………………………p.5
▷ 시인과 작품분석
종군 시인들의 활약과 전쟁시, 적군 묘지에서의 비감 - 구상
소
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