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모더니즘과 문화』. 문예출판사.
김광억 외 (2008). 『문화의 다학문적 접근』. 서울대출판부.
김성기 (2009). 『포스트모더니즘과 비판사회학』. 문학과지성사.
이정호 (2005). 『포스트모던 문화읽기』. 서울대출판부. I. 서론
II. 본론
1.
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6. 대중주의(Populism)
7. 행위(Performance)와 참여(Participation)
8. 보편내재성(Immensity)
Ⅳ. 포스트모더니즘의 유래
Ⅴ. 포스트모더니즘과 건축
Ⅵ. 포스트모더니즘과 문학
Ⅶ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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기능이란 이와는 달리 문체가 내용을 털어버리고, 그러니까 어떤 모방적 속성으로부터 자유롭게 되는 것을 의미한다. 그것은 한마디로 ‘내용이 없는 책’ 혹은 어떤 것에 대해서도 말하지 않는 책을 의미한다.
포스트모더니즘의 텍스트에서
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기’ 소설이 나오기를 간절히 바라는 바이다.
[참고 자료]
강운석, 한국 포스트모더니즘 소설 연구, 국학자료원, 2000
김승희. 코라 기호학과 한국시-탈구조주의로 한국시 읽기, 서강대 출판부, 2008
김욱동, 포스트모더니즘의 이해(현대의문학이
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문학과 지성사 1985年
3. 한스 켈젠 『정의란 무엇인가?』 전망사 1984年 【서론】
【본론】
1. 시기적 구분 (아리스토텔레스의 정의론을 기준으로...)
2. 정의를 바라보는 사회학에서의 몇 가지 관점
3. 정의의 대표적 원리
4. 법의 이념
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기독학생회출판부 / 2005
김욱동 / 포스트모더니즘의 이해 / 문학과지성사 / 2001
김욱동 / 포스트 모더니즘 / 민음사 / 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포스트 모던의 기원
2. 포스트 모던 의 영향
1)예술
2)건축
3)경제
(1)대공황
(2)대공황 이후
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기
2. 연구문제
3. 연구방법
가. 분석대상의 선택
나. 분석대상의 정의
(1)오락프로그램
(2)탈 공손 언어, 자막
(3)탈 공손 행동
다. 분석단위의 선정
라. 분석유목표
마. 분석결과보고
4. 맺음말
* 참고문헌 1. 문제 제기
2. 연구문제
3. 연구
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문학사, 2005.
천세영 외, 『교사와 윤리』, 원미사, 2004.
한국교원단체총연합회, 『교사론』, 교육과학사, 2004. I. 도입
II. 교사의 가치관 형성과 인격교육의 추구
1. 교사의 가치의식
2. 인격교육의 추구
III. 교직윤리
1. 교직윤
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의식을 가지고 시를 썼기 때문에 그것이 꼭 종교시일 수 없다는 결론에 이른다. 더구나 그가 보여준 주지주의 와 이미지즘은 한국시사에 큰 성과로 남는다.
※ ≪참고문헌≫
1. 숭실어문학회, 「김현승 연구」,보고사, 1996년
2. 곽광수, 「김현
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모더니즘을 이룰 수 있을 것이라고 생각한다.
참고문헌
김동욱編 『포스트모더니즘과 예술』 (1991년, 청하刊)
김경린著 『알기 쉬운 포스트모더니즘과 그 주변 이야기』 (1994년, 문학사상사刊)
주유신외 지음 『알고누리는 영상문화』 (소도
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