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문학』, 창조문학사, 1987. 1. 서론
2. 1930년대 전반기 시론의 전개와 형성
2.1. 박용철
2.1.1. 초기시론
2.1.1.1. 존재로서의 시와 천재적 개인
2.1.1.2. 음악적 형식
2.1.2. 후기시론
2.1.2.1. 시적 변용에 대해서
2.2. 김기림
2.2.1. 시의 모더니
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문학 교육 제21집(1999년), 1225-1704
송하춘, 『채만식 : 역사적 성찰과 현실풍자』, 건국대학교 출판부, 1994
국어문학회,『채만식 문학연구』, 한국문화사, 1997
윤영옥, 『채만식 풍자소설의 아이러니』, 한국언어문학회 (한국언어문학(제39집))
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회학 이론’. 나남, 2007
-김흥우, ‘현상학과 정치철학', 문학과지성사, 1999
-김병국 외, ‘한국의 보수주의’, 인간사랑, 1999
-김선욱, ‘정치와 진리’, 책세상. 2001
-유홍림, ‘현대정치사상 연구’. 인간사랑. 2003
-최장집 외, ‘어떤 민주주의
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회 제5회 학술대회.
최미숙(1997), 한국 모더니즘시의 글쓰기 방식에 관한 연구, 서울대 박사논문.
---------(1998), 국어교육에서의 평가, 「국어교육연구」제5집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소.
---------(1999), 문학교육과 수행평가, 「
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심미력 함양 교육 충실
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 근본정신
1. 언어·사고·문화
2. 언어·민족·정신
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 심화보충학습
Ⅷ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교육방법
1. 교수·학습 계획 수립의 필요
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개념
Ⅲ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 종류
1. 주제토론
2. 찬?반 토론
Ⅳ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 특징
Ⅴ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅵ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)
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텍스트를 잘못 이해하거나 자신의 선입견에서 비롯된 반응, 그리고 그 사회공동체의 가치에 위배되는 해석은 다시 생각해 보도록 유도해야 한다. 또 토의를 할 때 학생들의 해석 활동이 문학 텍스트의 절대적인 의미를 풀어서 이해하는 개념
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문학, 1986
6. 시와 젊음, 정효구, 문학과 비평사, 1988
7. 자세히 읽기로서의 비평, 이상섭, 문학과 지성사, 1988
8. 새로운 비평 논리를 찾아서,(나남신서 146), 최동호 편, 나남출판, 1994 (교재)
9. 현대문학비평론, 김용권 외. 한신문화사, 1994
10. 문학
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기법
III.2. 재담의 경향
III.3. 쾌감메카니즘과 재담의 심리적 원천
III.4. 사회적 과정으로서 재담
IV. 재담의 꿈과 무의식과의 관계
IV.1. 재담과 꿈의 유사성
IV.2.문학과 꿈, 재담과의 관계
IV.3.재담과 희극적인 것das Komische 그리고 유머
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문학의 디딤돌 또는 버팀목일 수 있어야 한다고 생각한다. 의식의 절제냐, 무의식의 분출이냐에 따라 언어든, 서사든, 사랑이든, 직업이든 선택의 기회도 바뀐다고 생각한다. 그 존재의식의 투영은 자아실현과 결부되어 영원한 삶에의 지속일
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