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- 정병욱(1982), 『한국고전시가론』, 신구문화사.
- 조동일(1994), 『한국문학통사 1』, 지식산업사.
- 조윤제(1963), 『한국문학사』, 동국문화사.
- 최장수(1977), 『古詩歌解說』, 세문문학사. 1. 내용요약
2. 주제
3. 기존 연구
4. 감상평
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문학의 특징을 설명할 수 있다.
단계
(차시)
학습과정
학습활동
학습자료
유의점
교사
학생
1차시
<빼앗긴 들에도 봄은 오는가>에 반영된 사회문화적 상황
▶ ‘이상화’와 ‘김영랑’의 생애에 대해 설명한 동영상을 함께 감상한다.
▶ &l
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문학의 특징
Ⅲ 나오면서 - (라클로의 위험한 관계의 감상평) Ⅰ 들어가면서 - (라클로의 위험한 관계에 대한 개요)
1. 지은이(라클로 / Choderlos de Laclos) 소개
2. 작품(위험한 관계 / Les Liaisons Dangereuses) 소개
Ⅱ 라클로의 위험한 관계의
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문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기 - 지식
문학적 전통의 맥락에 놓여있는 다양한 문학작품을 감상하기 - 맥락
문학의 위상
(한국 문학의 범위와 역사)
3. 리플렉션
평소에 문학을 좋아하고 특히 시를 좋아하는 나로서는 문학교
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2.접근방법
Ⅱ.본론
1.신경숙에 대하여
①약력
②신경숙의 다른작품에 대하여
<풍금이 있던 자리>, <부석사>
2.<외딴방>에 대하여
①<외딴방>의 배경
②<외딴방> 분석하기
③<외딴방>에 관한 나의 감상
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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문학작품을 탐독하지 않는 감독은 결코 좋은 영화를 만들 수 없으며, 마찬가지로 예술성 높은 영화를 감상할 줄 모르는 작가는 훌륭한 작품을 쓸 수 없다. 예술인들 사이의 소통이 없다면 진정 훌륭한 예술 작품을 나올 수가 없는 것이다. 한
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시작한 것이었다.
참고문헌
- 김승환(2004), 충북 근현대문학사 시론, 충청북도
- 노용필(2010), 한국근현대사회사상사탐구, 한국사학
- 오혜석(2009), 미술 비평을 통한 한국 근현대 미술 감상지도 방안, 경기대학교
- 이택휘(1994), 서구 근현대 보
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문학」, 아세아문화사, 1998
장진호, 「신라 향가의 연구」, 형설출판사, 1994
최 철, 「향가의 문학적 해석」, 연세대 출판부, 1990
공석하. {우리 고전侍감상}. 뿌리, 1994
나정순. {한국 고전시가 문학의 분석과 탐색}. 역락, 2000
이장희. {한국의
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문학 교과서에는 학습활동 문제가 ‘문원각’에 비해 굉장히 적었으며, 단순 내용 확인을 위한 문제만 출제되어 있는 문학 작품도 몇 가지 제시되었다. 이러한 확인 작업을 통해 과연 제한된 수업 시간 내에 그 많은 양의 학습활동이 가능할
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시간에 어떻게 가르쳐야 하는가를 이야기해 보았다.
민요는 구비문학이고, 그 속에는 우리 조상들이 겪어 온 삶의 다양한 체험사상감정지혜용기가치관 등이 용해되어 있으므로 우리는 이의 교육을 통해 아이들의 문학적 체험을 풍부하게 해
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