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문학 생산과 소비의 구조 내에서 주체적인 한 축으로서의 역할을 망각하고 있는 것도 심각한 문제이나, 독자들이 이러한 현실 자체를 인지하지 못하고 있다는 데에 더 큰 문제가 있다. 이러한 현상은 심층적이고 원론적인 문학 교육의 부재,
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문학 분야 연구 동향, 국어국문학회 Ⅰ. 세기전환기의 한문소설
Ⅱ. 세기전환기의 현대소설
Ⅲ. 세기전환기의 희곡
1. 드라마 연구 범위의 확대
2. 새로운 인문학적 주제들과의 접목
3. 공연텍스트적 분석의 심화
4. 비교연극학적 연
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문화의 사고, 가치, 그리고 행동양식을 학습하게 된다.
참고문헌
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원.
김세희(2000). 유아문학교육. 양서원.
이재승(2001). 국어교육의 원리와 방법 : 과정중심의 국어교육. 학지사.
김영선(2010). 유아언어교
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문화재생산이론을 중심으로-, 건국대학교 교육대학원.
노맹호(2009), 사회과 수준별 수업의 학습효과에 관한 연구 : 일반계 고등학교 보충과정을 중심으로, 국민대학교 교육대학원.
박근혜(2001), 판소리 문학의 학습자 중심 수준별 교수·학습
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문화논총 Vol.11 No.- [2013]』, 한국전통문화학교, 2013.
전성운, 「김시습(金時習) 이해의 시선과 그 의미」, 『우리文學硏究 Vol.40 No.- [2013]』, 우리문학회, 2013.
전준걸, 「김시습 문학의 사상적 배경 연구 : 금오신화를 중심으로」, 『새국어교육 V
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문학과 제3세계관―김병규 씨에 답함」저술
2차 순수논쟁 : 1947년 김동석 「순수의 정체―김동리론」→ 조연현 「무식의 폭로―김동석의 <김동리론>을 박함」 및 김동리 「생활과 문학의 핵심―김동석군의 본질에 대하여」
- 집단적 차
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교육대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 개념
2. 그림책의 구성요소
1) 문학적 구성요소
2) 예술적 구성요소
3. 그림책 한 권 선정하여 문학적 요소와 예술적 요소를 각각 구체적으로 분석
1) 문학적
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문학 읽기 중심의 독서지도 방법 연구, 전주교육대학교, 2007
김명숙 - 국어 교육 목표 달성을 위한 독서 지도 방안, 충북대학교, 2003
김정회 외 3명 - 독서지도에 관한 연구, 경기대학교 인문과학연구소, 2007
이하영 - 독서 지도를 통한 어휘력 신
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교육대학원
전성운(2008), 문체적 측면에서 본 금오신화의 지향과 의미, 민족어문학회 어문논집 Vol.57
정미현(2006), 김시습의 작가의식 연구 : 금오신화를 중심으로, 조선대학교 교육대학원
한국언어문화연구원 엮음(2003), 한국의 고전문학, 집문
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문학연구』 제 48집, 2007.
김윤섭, 「雪岺 金時習 佛敎時에 대한 一考察-無生에 관한 논의를 중심으로」,
『인문학연구』 vol.35.no.1, 2008.
박재홍, 「김시습 문학에 나타난 역사인물의 형상화 연구」, 고려대 교육대학원 석사논문,
2009.
박태상,
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