|
문화 시대 사회 통합을 위한 한국어 교육 강화 방안」, 『한국어의 미래를 위한 제1차 토론회 : 국외 동포 및 이주민을 위한 한국어 교육을 중심으로』, 이화여자대학교 한국어문학연구소, 2006
송유미, 「다문화가정의 한국어교육 방안 연구」
|
|
|
교육과정평가원. 2002
김성식. 중학교 소설 교육의 협동 학습의 실제: <소나기>,<기억속의 들꽃>을 중심으로. 서울: 단국대 교육대학원. 2007. 학습 지도안 모형 및 부분 내용 참조.
EBS 라디오 문학관: NO.15 - 박종화의「아랑의 정조」
홍현
|
|
|
문헌
교육과학기술부, 국어(하), 2002
교육인적자원부, 국어(하) 교사용지도서, 2002
박태원, <천변풍경>, 문학과지성사, 2005
이희춘, <박태원론 - 천변풍경을 중심으로>, 어문학통권 제61호, 1997
한상규, <박태원의 「천변풍경」에 나타
|
|
|
문화 교육 현황과 방안」, 『이화어문논집』22, 이화어문학회
김장미(2010), 한국어 교재 내의 문화 교육 양상과 개선방안 연구 : 문화와 언어의 통합을 중심으로, 학위논문(석사)-한성대학교,
박영순(2001), ‘언어교육으로서의 문화’, 『한국어
|
|
|
영어교육과 문학
이휘숙(1991) : 문학을 영어교육에 활용할 것을 주장
문학을 통한 영어지도는 흥미 있는 이야기를 듣고, 말하며, 역할극 등을 통하여 학습자 자신이 직접 이야기의 주인공이 됨으로써 영어에 대한 친밀감을 느끼게 하고 영
|
|
|
교육학회 음악교육 연구 논문집 제15집
교육부(1997), 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
박숙희(1999), 전래동화를 이용한 창의성 증진 프로그램의 효과, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문
신용진(1996), 영어교육공학 IV, 서울 : 한국 문학
|
|
|
문학 교육은 단순한 사실의 분석이나 지식의 전달뿐만 아니라 이를 출발점으로 삼아 진실한 "나와 우리의 삶"의 경험이 되도록 학생들을 도와주는 일이 아닌가 하는 새로운 사유로부터 시작되어야 한다. 텍스트의 가용성이 독자의 삶과 직접
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문, 1998
장혜순 / 아동문학론, 서울 : 창지사, 1997 Ⅰ. 유아와 공간조망능력
Ⅱ. 유아와 요리활동
Ⅲ. 유아와 동화
Ⅳ. 유아와 텔레비전환경
Ⅴ. 유아와 문학작품
1. 정서 발달은 성격 발달의 중요한 부분이다
|
|
|
의 갈등해결과 의사소통을 통한 관계 향상을 도모한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 문학작품 속에서 가족생활 프로그램을 계획해 보았다. 중년대상의 가족생활교육 프로그램에 대해 살펴보았다. 중년기에 가장 문제되는 것은 바로 경제적 어려움이
|
|
|
교육기관에서 교사는 책을 읽어 준 후에 도서 영역에 그 책을 꽂아두거나 그 책에 나오는 인물과 장면을 인형과 소도구로 만들어 극놀이 영역에 비치하여 추후활동이 이루어지도록 한다. 유아문학이란
유아문학의 가치는
유아문학의
|
|
메뉴펼치기
