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문학동네.
______(1996), 염소모는 여자. 문학동네.
정경운(2005), 여성의 몸을 보는 두개의 서사. 현대문학이론연구회.
박기범(2003), <염소를 모는 여자>론. 청람어문교육학회.
김정숙(2000), <염소를 모는 여자>론. 문예시학.
김무숙(2001), <
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문학 교육에서 교사의 역할 및 유아의 자율성을 기를 수 있는 그림책 3권에 대한 활동 계획안을 작성하여 보았다. 유아 주도적 활동은 유아에게 활동의 초점을 맞춘 것으로 일반적으로 유아들 사이에서는 유아들에게 학습 선택의 권한을 부여
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문학이론학회(2006)
박몽구, 모더니티와 비판정신의 지평 - 김규동론 , 한중인문학회(2006) 1. 생애와 문학 활동
2. 작품경향과 문학적 특성
3. 시론 -『새로운 시론』(1959)을 중심으로
4. ‘후반기’ 동인의 시사점과 한계
5. 문학사적 의의
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교육 자료의 개발 방향’, 경희대학교, 백봉자, 2006.
외국어로서의 한국어 교육을 위한 문학 텍스트 분류 방안, 아주대학교 교육대학원, 홍서연, 2001.
고전문학을 활용한 한국어 교육 연구: 학습자 등급에 따른 교재구성을 중심으로, 이숙진, 200
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문학이론에서는 언어이론, 문학이론 및 사회 정치적 분석 일반과 관련된 보다 넓은 의미의 탈식민담론을 담고 있다. 나아가 정전의 전복을 일련의 독서간행과 제도, 의식화 과정, 대항적 독서관행을 통해 소의 정전 텍스트라고 불리는 것을
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중심\'의 수업 방법이 요구된다.
참고문헌
○ 강순희(1991), 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부
○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자
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콘텐츠 활용 현황
1)책
2)영상물
3.콘텐츠의 주요 내용과 특징
1)현재와 과거 사이를 오가는 플롯
2)흑백화면
3)중간중간 낭송되는 윤동주의 시
4.콘텐츠에 대한 활용과 가치
1)문학작품의 영상화
2)교육으로서의 가치
5.의미와 평가
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문학교육, 양서원.
▷ 김현희·박상희(1993), 유아문학교육, 학지사. Ⅰ. 서론 ...................................................... 1
Ⅱ. 이론적 배경................................................ 1
1. 그림책의 정의............................................ 1
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문학과 사회 사이의 \'상동성’ 개념들만으로도 골드만의 소설사회학이론은 의미가 있다.
참고문헌
강승원 저, 해법문학 현대소설, 천재교육 2014
윤성원, 정승철 저, 한권에 잡히는 현대소설, 블랙박스 2011
한국현대소설연구회 저, 현대소설론
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이론의 과제
① 반영이론은 현실을 보는 과학적 태도를 바탕으로 확립되었다.
② 문학교육은 반영이론을 통하여 공동체 문제를 해결하는 적극적 방안을 모색해 야 한다.
③ 반영이론은 문학을 통한 현실변혁의 가능성을 열어야 한다.
④ 독자
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