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문학의 본질
제2장 아동의 발달적 특성과 아동문학
제3장 아동문학의 역사
제4장 아동문학의 장르
제5장 그림책
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제11장 아동문학교육의 이론적
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문학은 정치와 문학과의 상관성을 보여주는 시금석과 같은 존재이다. 문학의 현재성을 확보하게 하는 준거틀이 된다는 점, KAPF문학의 핵심을 창작과 이론 양면에서 견인해 내고 있다는 점, 각각의 소설작품이 식민지 시대에 대항한 한 지식인
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문학가동맹)
2.3.1. 임화
1) 임화 [林和, 1908.10.13 ~ 1953.8.6]
본명은 인식(仁植), 필명은 성아(星兒)이다. 1925년 보성중학교를 중퇴하고 1929년부터 약 2년 간 동경에서 유학하였다. 귀국한 후 1931년부터 카프의 주도권을 장악했으며, 1932년부터 카프가
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교육의 측면에서도 전래동화 교육의 의미는 매우 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전래동화와 환상동화의 텍스트를 소개하고 그 특성을 비교해 보았다. 전래 동화는 설화에 포함되는 것이므로, 설화가 한국문학 및 구비문학에서 차지하
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문학연구회, 일지사, 1993.
성현경, 「운영전 2-운영전 재론」, 『한국옛소설론』, 새문사, 1995.
소재영,「운영전연구-운영의 비극을 중심으로」,『아세아연구』,14, 고려대학교 아세아문화 연구, 1971.
손광주, 「<운영전> 연구-영영전과의
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