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교육과학기술부
http://www.purunkum.hs.kr푸른꿈 고등학교
http://www.sarangbang.org어린이학교와 멋쟁이학교
http://www.vision.hs.kr 공동체비젼고등학교 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 생태학적 기독교교육
1. 생태학적 교육의 정의와 개념
2. 생태학적 기독
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교육심리학의 이해 (2009), 학지사
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
이근정(2008), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
송인섭외 6인, 교육심리학 (2005), 양서원
이성진, 홍준표,『행동수정의 원
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교육 발전에 크게 기여했다.
③ 현실을 초월한 가치를 중시함으로써 자연주의의 한계를 극복했다.
3. 한계점
① 이상주의의 이론이 너무 유토피아적이어서 현실세계와 괴리감이 있다.
② 산업사회의 요구에 따른 직업교육 기술교육을 충족시
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중심의 해석 관점 교육의 폐해(?)로 그런 식으로 생각하며 공부해 온 것 같다. 하지만 문법에 있어서는, 교수님께서 아무리 ‘무엇은 아직 이론의 여지가 있다’, ‘무엇은 의견이 분분해서 임용 시험에 출제할 수 없다’라고 설명해 주셔도
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교육 심리학, 서울 학지사(1999)
이성진·홍준표, 행동수정의 원리, 교육과학사(1999)
임규혁, 학교학습 효과를 위한 교육 심리학, 서울 학지사(1996)
여광응, 교육심리학의 이해, 한국학술정보(2001) Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인지발달이론의 개념
1. 인지
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이론
1) 스키너의 실험
2) 학습과정
3) 조작행동의 양화
4) 강화 스케줄
5) 우연에 의한 조건 형성
6) 점진적 접근 : 정상을 향해 산을 오르는 방법
7) 조건강화인자
8) 교육에의 시사점
6. 손다이크의 이론
1) 손다이크의 학습의 법칙
2) 산
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교육 평가개선에 기여하고자 하였다.
3. 맺음말
지금까지 살펴본 것처럼, 광복 이후 지금까지 국어과 교육과정은 일곱 차례나 개정되어 오면서 여러 면에서 체계화되어 왔다. 그런데 그러한 여러 차례의 개정 속에서도 국어과 교육과정의 변
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교육형태를 탄력화해야 한다.
④ 대학은 그 특유의 인적물적 자원을 활용하여 비전통적인 학생들을 대상으로 전문직업 기술 교육을 심화하도록 하고, 단기 교양 강좌 등을 실시함으로써 명실공히 평생교육을 위한 중심적인 역할을 담당해야
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교육형태를 탄력화해야 한다.
④ 대학은 그 특유의 인적물적 자원을 활용하여 비전통적인 학생들을 대상으로 전문직업 기술 교육을 심화하도록 하고, 단기 교양 강좌 등을 실시함으로써 명실공히 평생교육을 위한 중심적인 역할을 담당해야
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교육심리학의 이론과 실제」, 학지사.
김지현(1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석. 교육원리연구.
고재희(2016). 21C 교육과정의 이해, 교육과학사.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과지성사. Ⅰ. 서론
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