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문학교과서 18종 시 비평용어 분석: 운율, 심상, 비유를 중심으로, 고려대학교 교육대학원: 국어교육전공, 2010
류인영, 유치환 시의 효과적인 교육방법 고찰, 동국대학교: 국어교육전공, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비유의 개념과 특성
2.
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방향 전환 이후의 조선프로예맹의 강령, 규약만이 널리 알려져 왔던 점을 생각한다면, 계급 문학 운동 초기 단계의 문단 조직과 그 성격을 판단해 볼 수 있는 중요한 자료가 될 것이다.
조선프로예맹(1926년 12월 24일 현재)
〔동맹원〕
이기영김
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문학회, 2005
* 차혜영, \"자율적 주체의 개인주의와 모더니즘적 글쓰기\", 민족문학사연구소 현대문학분과 저, 『1960년대 문학연구』, 깊은샘, 1998
* 천이두, \"제재와 방법\", 『창작과 비평』, 1980. 여름
* 최인훈, 「나의 문학, 나의 소설작법」,
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유형 연구」, 겨레어 문학회, 1991.
이기인. 「절제된 연민 - 이태준 소설의 미적 성취에 대하여」,『한국문학이론과 비평 제22집』, 한국문학이론
과비평학회, 2004.
이명희, 『상허 이태준의 문학세계』, 국학자료원, 1994.
장영우, 『이태준 소설
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문학성에 관한 비평적 접근 시론」, 『고전문학연구2』, 한국고전문학연구회, 1974.
김성기,「울산어문논집」제1집, 1984.
김영희·이대형,「춘향전 연구사」, 설성경 편,『춘향전 연구의 과제와 방향』, 국학자료원, 2003.
김일렬,『고전소설신론
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문학이론과 비평 제16집, 2002. 9
황국명, 『채만식 소설 연구』, 태학사, 1998
박선경, 「『탁류』여주인공의 세계인식과 행동양식에 대한 정신분석」, 한국어문학회, 어문학 통권 제71호, 2000. 10
류미순, 채만식 『탁류』의 인물유형 연구, 영남
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유형의 고착은 또 다시 문학 교육의 방법을 규제하고, 규제된 방법에 의한 교육은 동일한 유형의 평가를 불가피하게 하는 악순환이 계속되게 되는 것이다. 이 과정에서 절대적인 위력을 발휘한 것은 형식주의 비평의 방법론이다. 작품을 기계
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비평 1998년 겨울호』, 역사비평사, 1998
박완서, 『박완서 문학앨범』,1995
박완서외 지음, 『우리 시대의 소설가 박완서를 찾아서』, 웅진닷컴,2002
류보선, 「개념에의 저항과 차이외에의 발견」,『박완서단편소설전집1』,문학동네, 1999
박완서
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문학교육과 키치문학
Ⅶ. 문학교육의 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
2. 문학 감상의 입문을 돕는 활동
3. 적극적 문학 감상을 위한 활동
4. 종합적 감상을 위한 활동들
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 방향
참고문헌
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유형과 표현상의 특수성\', 1994, 광주교육대학원 국 어교육과
조성일, 『민요연구』, 한국문화사, 1996
좌혜경,『민요시학 연구』, 1996, 국학자료원
♣ 참고 사이트
http://www.urisori.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요의 개념과 발생
1. 민요의 개념과 특
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