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문학교육의 특징
Ⅲ. 문학교육의 목적
1. 지식 존속의 문학교육
2. 문화 이해의 문학교육
3. 발달 수행적 문학교육
4. 비판적 실천을 위한 문학교육
Ⅳ. 문학교육의 과정
Ⅴ. 문학교육과 상호문화적 학습
Ⅵ. 문학교육과 키치문학
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상호문화적·미디어적 능력\'을 독일문학 교육의 새로운 학습목표로 내세우고 이를 실천해나가는 의지가 무엇보다도 필요한 시기라 하겠다.
참고 문헌
안정임 & 전경란: 『미디어 교육의 이해』, 한나래, 1999.
이광복: 「90년대 독일 김나지움
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상호매체성의 장’으로서 문학수업과 드라마
4. 문학수업에서 애니메이션
1)애니메이션 수업의 교수법적 구상
2) 문학수업에서 <백설 공주와 일곱 난장이>
: 상호매체적, 상호문화적 접근
5. 문학수업에서 하이퍼픽션
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학습 문화와 지적 전통
10. 현대 사회에서의 동서양 문화 융합
· 글로벌화와 문화 교류의 가속화
· 상호 영향과 변화의 양상
· 문화 융합의 사례와 의미
11. 결론
· 동서양 문화 비교의 시사점
· 문화적 다양성의 가치와 의
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학습자들의 문화교육 내용)
- 외국인으로서의 한국어교육을 배운 이후 가장 한국어 학습에 도움이 됐던 작품으로 구상, 교육 자료로 선정.
b. 해당 서적을 위주로 메모하고 인터넷에서 검색하던 중 KBS1의 TV문학관에서 지난 8일, 방영되었던 자
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문학교육의 원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개
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학습하고 탐구할 줄 아는 참여자가 되어야 하며 문학 수업은 학습자들의 인지적 정서적 문학 능력을 진작시켜 문학의 가치를 내면화하는 행위로 표출되어야 한다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용
1. 상
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문학에 대한 교훈적 태도가 나타난다.
박철희 외 1인,『문예비평론』탑출판사. 2002
사회 문화적 비평가는 문학작품과 삶의 현실과의 상호작용에 관심을 가진다. 일차적으로 작품과 사회, 경제. 정치 등과의 관련에 유의하지만 넓은 의미에서
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학습에 발판을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도할 수 있다고 믿었다.
피아제와 비고츠키 인지발달 이론 중에 어느 것이 더 중요하다고 할 수 없으며, 두 이론을 교육현장에서 잘 적용을 한다면 유아교육에 큰 도움이 될 것 같다.
Ⅲ
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상호적용성 (Interactive)
가. 인터렉티브
나. 미디어 아트의 인터렉티브 사례
3. 미디어 아트의 종류
가. 커뮤니케이션 아트
나. 비디오 아트
다. 레이져 아트
라. 컴퓨터 아트
4. 예술과 미디어 아트
가. 예술의 본질
나. 과학과 예술의
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문학 작품의 다양한 해석과 분석을 수행하는 것입니다. 이를 위해, 저는 다양한 문학 이론과 비평 방법을 학습하고 적용할 것입니다. 현대 문학의 다양한 흐름과 특성, 그리고 이들이 사회적, 문화적 맥락에서 어떻게 표현되고 해석되는지를
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문화적 관광과 장소 마케팅 관련 기출입시문제 59
? AR/VR과 몰입형 콘텐츠 관련 기출입시문제 63
? 대학원 입시 문화예술경영학 학술이론에 대한 지식검증 문제 68
? 문화예술경영학과 학업계획서- 학습계획서 1500자 74
1. 연구 관심 분야 78
2.
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상호 이해 증진을 도모할 것입니다.
일곱째, 지속적인 자기계발과 평생 학습을 통해 변화하는 국제 정세와 문화 트렌드에 능동적으로 대응하겠습니다. 최신 연구 동향과 언어 기술을 습득하며, 국제 무대에서 영향력 있는 중어중문학 전문가
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문학적 소양을 갖춘 창의적 인재로 성장할 수 있도록 헌신할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회
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문화적 특징과 동향을 이해하기 위해 노력할 것입니다. 이를 통해 과거와 현재를 연결시키며 동아시아의 변화와 전개에 대한 인사이트를 얻고자 합니다.
셋째로, 국내외의 동아시아 연구 센터, 학회, 컨퍼런스 등의 활동에 적극적으로 참여하
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