|
문학과 음악을 연결하는 것이 현대의 유아교육 추세임을 볼 때 이 그림책은 특별히 새로운 시도를 제안하고 있다고 본다.
(2) 문학을 중심으로 한 통합적 유아과학교육의 전개
문학을 중심으로 한 통합적 과학 활동을 위하여 거미줄 모형을
|
|
|
교육지원센터
http://support.kfta.or.kr/user/professor/admin_contents.asp?idx=2009041710425200A3EN
자료출처 : 한국행동과학연구소 http://www.kirbs.re.kr/ 1)주제와 관련하여 읽으면 좋은 책들
2)그림, 명화, 사진, 삽화, 만화, 웹툰 등 관련된 자료수집
3)노래나 시
|
|
|
창작자들의 표절에 대한 견해
2. 교수들의 논문 쪼개기
3. 대학생의 인식
Ⅴ. 표절의 기준
1. 우리나라 표절 판정기준
2. 비교법적 영역에서의 검토: 미국의 경우
Ⅵ. 표절 방지 대책
1. 지성인의 자정노력
2. 제도적 규제의
|
|
|
창작 배경과 예술적 가치
참고문헌
(1) 왕유의 산수전원시의 매력은 어디에 있을까?
1, 왕유의 생애와 사상
왕유는 자가 마힐(摩詰)로. 중국고전문학의 대표자이자 시·음악·그림으로 표현되는 인문 교육의 귀감으로 널리 알려져
|
|
|
술적인 언어를 사용하는 것과 같이 교사는 학습자가 실제 사용하는 자연어를 중시해야 한다. 이 주체의 관계에 따른 상호 작용이야말로 시 교육의 중요한 학습 원리이다.
이상에서 시 문학을 자아와 세게의 관계를 주관적으로 형상화한 문학
|
|
|
읽힐 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계
Ⅶ. 독서치료의 활동
1) 독서치료 목표에 관련된 활동들의 예
2) 독서치료의 중심활동
3) 상담의 중간단계에서 사용할 수 있는 활동
4) 독서치료의 추후활동
< 참고자료 >
|
|
|
한계
① 1930년대의 모더니즘, ② 1930년대 모더니즘의 한계
3. 이상의 대표작품 <날개>
1) 개관, 2) 문체적 특징, 3) 심리적 측면의 분석, 4) 시대적 측면의 분석
5) 이상과 그의 대표작품 <날개>의 문학사적 의의
Ⅲ. 결론
|
|
|
창작 교육이 제대로 행해지지 않고 있는 현 시점에서, 그것이 기존의 교육 방법을 활용할 수 있는 훌륭한 매체라는 점에서 충분한 의의가 있다고 본다. 그러므로 앞으로는 이에 대해 보다 실천적인 차원에서의 접근이 있어야 하리라고 생각된
|
|
|
개념
2) 동극의 범주
2. 동극의 효용성
1) 인생에 대한 통찰
2) 정서순화
3) 심리치료
4) 사회성 함양
3. 동극본(희곡)의 구성요소
4. 동극의 유형
5. 동극본의 선정기준
6. 동극본 감상 및 동극 상연지도
7. 동극 상연의 교육적 가치
|
|
|
활동이 고르게 이루어질 때에야 비로소 능동적인 문학생활을 영위할수 있을 것이다.
<손없는 색시>설화에서는 앞에서 살펴본 바와 같이 여성문학적 성격이 짙으므로 교육현장에서 소외되기 쉬운 여성의 자리를 되새겨보는 것도 의미있
|
|
메뉴펼치기
