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문화연구소, <하회탈과 하회탈춤의 미학>, 사계절, 1999
▶심우성, <마당굿 연희본(2) 무형문화재 지정종목>, 깊은샘, 1988
▶하회별신굿탈놀이보존회 자료집
▶박진태, <탈놀이의 기원과 구조>, 새문사, 1991
※하회탈 그림 첨부 파
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문하여 수명의 여학생들을 기쁨조의 선발대상 예정자로 내정하고 학교 당위원회를 통해 철저히 관리 보호하고 있다.
참고문헌
◈ 박승규, 최신 북한이해, 학문사, 2000
◈ 이성수, 북한의 문화재 현황과 실태, 국토 Vol 289, 국토연구원, 2005
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화재의 감상 관점 변화에 도움이 된다.
. 문화재의 자세한 정보와 위치가 제시되어 있어 현장체험학습 계획에 직접적인 도움을 줄 수 있다.
Ⅶ. 사회과 지역화 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
정보화, 세계화, 개방화 시대이다. 사회과교육
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문헌
<단행본>
박노자, 『거꾸로 보는 고대사』, 2010, 한겨레출판사.
<논문>
김재춘, 「교과서 자유발행제의 의미 탐색」, 『한국교육』, 2004, 한국교육개발원,
양정현, 「고등학교 〈한국사〉교육과정 편성과 교과서 검정의 양상」,
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문화 유산에 대한 전체적이고 체계적인 연구가 무엇보다 먼저 앞서야 하는데 이에 대한 현실적인 대안이나 정책이 거의 없는 실정이다.
따라서 '97년 문화재관리국이 개최한 세미나에서 지적된 바와 같이, 천연기념물 종류의 다양화 및 지정
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화재 8. 서울: 문화재 관리국.
이보형(1982). 판소리 제에 관한 연구. 『한국음악학 논문집 연구논총』, 82(10), 59-103.
이성재(1997). 『국악 길라잡이』. 서울: 서울미디어.
이용남(1997). 교수-학습 결과의 객관적, 주관적 평가. 권균(편). 『한국교육
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문화재는 지역의 고유 자산이자 공동의 재산이라는 공감대를 형성해야 한다. 또한 유사시 지역별 주민참여조직과 지자체, 그리고 당국 간의 협력체계를 구축해야 한다.
다섯 번째로는 문화재 재난관리의 교육과 이에 대한 훈련을 강화하는
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문화재 발굴 복원예산 200억원 중 절반을 투자했다. 지금까지는 성내외 시설물 복원에 주력해 예산이 많이 들지 않았지만 2, 3단계 복원은 대규모 투자가 수반되는 팔달문 성곽 복원이나 기반시설 정비 사업이기 때문에 시로서는 감당하기 힘
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문화재
1)광덕사 호두나무 -천연기념물 제398호
2)광덕사부도 -충남유형문화재 제85호
3)광덕사 석사자
4)광덕사 삼층석탑 -충남 유형문화재 120호
5)광덕사소장조선시대사경 -보물 제1247호
6)광덕사소장면역사패교지 -보물 제1246호
7)광덕사노사
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교육대학원.
김진숙(2006), 수준별 교육과정의 사회적 성격에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원.
김천기(2003), 교육의 사회학적 이해, 학지사.
김현정(2008), 한국사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰 - 부르디외의 문화재생산이론을 중심
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