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학습
ㆍ모집단 활동 : 각 전문가 집단에서 활동한 구성원이 팀원들에게 이를 가르침
ㆍ평가
- 모형의 특징 : 개별보상(O), 집단보상(X)
- 모형의 특징 : 개별보상(O), 집단보상(O)
- 모형의 특징 : 개별보상(O), 집단보상(O) and 시험을 치르기 전에
시
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학습한다. 이후, 전문가들은 각 조에 돌아가 팀원에게 이를 가르치게 된다. 마지막에는 평가가 이루어진다. 평가단계에서 모형에서는 개별보상은 존재하나 집단보상은 존재하지 않는다. 이러한 경우, 전문가 집단은 자신의 점수를 올리기 위
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수업 모형 연구, 한국교원대학교
박정진 외 1명(2008) / 쓰기에서 독자 고려의 의미, 한국초등국어교육학회
박지선(2008) / 평생 독자를 위한 문식성 학습 모형 연구, 가톨릭대학교
이충우(2011) / 독자에게 적합한 도서의 선정, 한국독서학회
정혜
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학습 장면에서실제 수업 내용뿐만 아니라 학습자의 신경학적 기제가 활성화되는 환경의 조성이 이루어진다면 더 의미 있는 수업이 이루어질 수 있을 것이다.
참고문헌
천경록, <읽기의 의미와 읽기 과정 모형에 대한 고찰>, 《청람어문교
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기억되는 인물들을 살펴보면, 1위는 선생님, 2위는 가족, 그 다음으로는 동네 사람 중에서, 또는 아파트 경비 아저씨와 청소미화원 등이 거론되었다. 그것은 많은 시간을 함께 나누고, 학습이나 생활면에서 자신들을 보살피고 격려해주는 사람
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의의
Ⅴ. 전통문양학습(전통문양교육)의 사례
Ⅵ. 전통문양학습(전통문양교육)의 응용표현
1. 민속무늬의 응용표현 분야
2. 민속 무늬 활용작품제작
Ⅶ. 전통문양학습(전통문양교육)의 지도방법
1. 전통문양 선정의 기본 원칙
2. 전통
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STEAM교육의 효과
5. 우리나라의 융합인재(STEAM) 교육
6. STEAM교육의 이론적 모형
1) Yakman의 피라미드 모형
2) 김진수의 STEAM 교육 이론
3) Ewha-STEAM 융합 모형
4) 백윤수의 4C-STEAM 이론
7. 국립중앙과학관에서의 STEAM교육 사례
참고자료
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수업처럼 그냥 읽고 지나가는 식의 수업을 했더라면 지금까지 기억이 남지 않았을 것이며 작품에 대한 이해 역시 떨어졌을 것이다. 1. 정보 처리 모형
(1) 문제 해결 학습 모형
(2) 창의성 계발 학습 모형
(3) 유의미 수용 학습 모형
2
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기여할 동등한 기회를 갖게 된다.
③ 팀 경쟁학습은 초등학교부터 고등학교 수학과목에 적용되어 높은 효과를 거두었다.
④ 이 모형은 공동 작업구조이고, 보상구조는 집단내 협동-집단외 경쟁구조다.
<TGT의 방법 모형>
7. 수업 설계서
교
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수업을 설계하든 지간에, 이 모형에서 제시되는 모든 요소와 절차들을 알고 있어야 하며, 여기에 덧붙여 설계자의 창의성이 가미되어야 한다. 수업을 설계한다는 것은 창의적인 활동이다. 즉, 인간이라는 학습자를 대상으로 하는 수업설계는
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