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기사에 쓰인 낱말과 어휘 찾기’ 활동이나 ‘먹다’ 와 같은 여러 가지 뜻을 가진 낱말에 대해 알아보는 시간을 갖는다.
Ⅴ. 교수 학습 지도안
1. 교수 학습 과정안
단원
4-2-셋째 마당
1. 하나씩 생각해 보며
차시
1/6
교과서 쪽수
64∼67쪽
학습주
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의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석
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요소
5. 단원 지도 계획
6. 수업의 방향
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가 계획
9. 아동 실태 분석
10. 학습조직도
11. 교수 모형 분석
12. 본시 교수․학습 과정안
13. 평가 계획
14. 판서 계획
15. 활동지 - 쓰기 예시안
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기한 통계, 대전 : 통계청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통계교육(통계지도)의 의의와 목적
Ⅲ. 통계교육(통계지도)의 실태
1. 아동 실태
2. 교사 실태
Ⅳ. 통계교육(통계지도)의 내용
1. 기록표와 간단한 그래프
2. 막대그래프?꺾은선그래프
3. 비율
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기반으로 한 실물 감상을 통해, 의미 있고 다각적인 감상 지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
권영아(1998) : 미술감상수업을 위한 지도방안 연구, 성신여자대학교 석사학위 논문
김계희(1995) : 감상지도 모형구안 적용에 의한
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기능
4) 질문의 인식 적 기능
5) 질문의 효율화
6) 탐구 - 발견학습
7) 문제해결 학습방법
8) 구성학습방법
9) 협동학습
5. 통합교육에서의 유아교육평가
(1) 평가의 의의
(2) 평가의 목적과 역할
(3) 평가의
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학습모형에 의한다면 학습의 효과를 높이기 위해서는 교수과정에서 학습자의 인지구조에 적합한 학습과제를 조직 구성하여 제시하는 일이 중요할 것이다. Ausubel 이론으로부터 얻을 수 있는 또 하나의 의의는 선행학습의 중요성에 대한 이론
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기, 청소와 쓰레기 처리하기, 꽃 가꾸기, 용돈기입장 적기 등이며, 6학년에서는 나무 가꾸기, 실내 꾸미기, 밥을 이용한 음식 만들기, 간단한 용품 만들기 등이 이에 해당된다.
Ⅶ. 발명교육의 수업모형
단계
학습과정
지도내용
↓
문제인식
동
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모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 : 전통적인 기법 체험
Ⅵ. 향후 한국전통미술교육(전통미술지도)
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학습자들에게 내용의 개관, 주제와의 관련성, 동기 부여, 암
시, 특수용어 설명 등을 한다.
5. 자료제시를 할 때 교사는 적극적이어야 하며 학습자들이 주의집중을 할
수 있도록 한다.
(5)학습자 참여 요구
1900년대 초 학습자들의 참여가 수업의
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