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장애영아의 무상교육, 3～5세 장애유아의 의무교육, 장애아동 가족참여 및 가족지원의 개별화, 전문상담교사의 배치, 치료교육교사의 배치 확대, 유아특수교육기관 연계 서비스 확대, 관련 부처 및 기관간 협의체 구성, 장애아동 보육의 활성
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장애학생이 일반학급에 완전통합 될 수 있는 상태로 변화되어야 하고 이런 운동이 1980년대부터 일기 시작한 것이다. 장애학생은 공교육 프로그램으로 갈 권리가 있고, 개별화된 교육을 받고, 가능한 제한적 환경보다는 열린 환경에 배치되어
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관련 법률
4. 두뇌 성장 발달과 장애 요인
5. 통합교육(inclusive education)
6. 유아특수교육(특수아 조기교육)
7. 장애아동 직업교육
8. 정신지체(Mental Retardation)
9. 학습장애(Learning Disabilities)
10. 정서·행동장애(Learning Disabilities)
11.
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장애인 복지의 질에 영향을 주는 전문가의 수준 향상을 꾀하고 양성된 전문가에 적절한 자격제도를 마련한다. 이를 위해서 관련학과의 교육과정을 개선하고 연수기회를 확대하며 관련연구소의 설립과 연구비의 지원 등이 필요하다.
⑨ 전달
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장애인 중심의 직업재활정책에 따른 예산지원방식으로의 점진적인 변화가 요청되며 장애인근로자 중심의 지원책을 강구하는 방향으로 예산지원방법이 변경되어야 한다.
⑷ 직업재활시설들간의 전환, 변경을 용이하게 함으로써 시설간의 선
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장애-특정적인 것 같다.
Ⅳ. 결론
- 우리가 경험한 사건들 사이에서 유사성과 차이를 이끌어냄으로서, 변화 가능한 범주를 만들어 낼 수 있고, 일반화하고 예언하는 것이 가능하다.
- 임상심리학은 정신 질환의 진단, 분류, 치료와 깊이 관련
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치료 및 낮 치료
① 소아입원치료 : 1920년대부터 시작되었으며, 급성입원치료와 장기입원치료가 있다. 장애가 급성이거나 응급인 경우 우선 병원에 입원시키는 것이 필요하다.
② 거주치료 : 소아의 정신과적 치료원칙에 입각하여 체계화된
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장애를 포함한 소아질환, 그리고 야뇨증 따위는 가능한 조기진단 등으로 치료를 시작할 수 있도록 도움을 주워야 한다.
둘째, 유아를 학대하는 문제는 앞ㅅ서 살펴본 바와 같이 사회의 적극적인 관심과 개입이 필요한 심각한 사회문제로서 사
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장애아동의 조기진단과 치료
6) 부모교육의 강화
7) 아동, 청소년을 위한 건전한 생활환경과 과외활동 시설의 확충
8) 요보호아동에 대한 우선 복지
9) 아동복지기관, 시설, 단체 등에 종사하고 있는 아동복지전문가들에 대한 대우 개선
10)
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치료를 통해 특수학습장애 아동의 집중력을 향상시켜 성취동기를 길러 줄 수 있다. 여기서는 집에서 구하기 쉬운 재료들을 활용하여 제작 과정을 제시하여 혼자 과학공작을 하도록 지도한다. 그리고 제작한 과학 공작 작품을 가지고 놀이함
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