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교육은 단지 생계를 이어가는 인간을 만드는 것이 아니고 창의성과 감수성이 풍부한 인간을 육성시켜야 한다는 말이다.
참고문헌
교육부 - 제 7차 교육과정의 해설, 서울, 1999
김성아 - 중학교 미술과 교육과정과 이론수업에 관한 연구, 7차 교
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미술관을 통해 가능하게 되었다.
이러한 체험은 교과서 중심 또는 교사중심의 교육이 학습자 중심 또는 생활중심의 교육으로 바뀔 수 있는 계기가 마련될 수 있을 것으로 보인다. 이것은 세계의 유명한 사이버 미술관들이 다양한 미술관련
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미술과에서는 아동들의 조형 활동을 통해서 정서와 감성을 지닌 심미적이고 창조적인 인간을 육성하고자 하는 전인교육 측면에 그 목적을 두고 있으며, 미적 체험을 통하여 생활 속에서 대상의 특성과 미술의 다양함을 알아보고, 표현 활동
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미술교육을 통하여 자신의 사고를 보다 분명하게 나타내며, 상상력과 창의력을 최대한 발휘한 창조적이며, 개성적인 아름다움을 이해할 줄 아는 조화로운 인격체를 기르는데 그 목적이 있다 하겠다.
그러므로 우리가 살고 있는 사회 속에서
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미술비평이나 미술사와는 차별화된 위상을 가져야 한다고 강조하였다. 즉, 미술창작 활동이 학생의 보다 적극적인 참여활동을 특징으로 하기에 학습의 위계상 미술사 혹은 미술비평보다 먼저 이루어져야 한다는 점에서 미술교육의 핵심활동
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목적을 둬야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 최병식, 『미술의 이해』, 한국학술정보, 2003.
2. 양경희. 열린 아동미술교육, 학지사, 1997.
3. 이규선 외 5인, 미술교육학, 교육과학사, 2000. 1) 감상으로서 미술비평의 도입
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미술 활동 속에서 미적요소와 미적원리에 대해 알아갈 수 있도록 하는 것은 매우 중요하다.
참고문헌
김미경, 최영해, 장은희, 이혜정(2015). 아동미술교육. 서울: 파워북.
박화윤(2007). 유아의 미술표현 및 감상교육. 서울: 동문사.
경민성(2013).
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미술교육)의 내용
1. 작품제작(창조적 표현활동)
2. 미학(미적 지각활동)
3. 미술사(미술적 문화유산의 이해)
4. 미술비평(비평적 평가활동)
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 현안
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)의 제안
2. 특수
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변화를 반영하여 다양하게 구성되어야 함을 주장하는 관점의 미술교육의 내용은 다음과 같다.
첫째, 미술교육내용으로 사회의 다양한 계층과 문화의 미술이 선정되어야 한다.
1) 다른 나라와 민족의 미술 2) 민속미술, 공예품
3) 여성미술 4)
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미술교육이 나아가야 할 방향을 제시하고, 다양한 문화적 배경과 기술적 혁신을 통합한 교육 방법론을 개발하고자 합니다. 부산대학교 미술교육대학원 수학계획서
1. 자기소개
2. 연구(관심) 분야
3. 연구 목적(동기) 및 연구 계획
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