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공간을 집중 개발함으로써 특성화ㆍ차별화된 관광지로 개발하고 기능ㆍ시설이용의 측면에서 상호보완을 도모하고, 타시군의 관광지와 차별화 유도해야한다는 결론이 나왔으며 이에 따른 관광객의 참여관광욕구를 충족시키기 위해 각 관광
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기능 중심에 있다. 현재의 표현 중심, 기능 중심, 과정 중심, 교사의 소극적 태도 등은 철저한 검토를 거쳐 바람직한 미술교육의 방향이 바로잡혀야 한다. 앞으로의 미술교육은 이해 교육을 중시하고 교사가 적극적이고 체계적으로 지도하며
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전시계획을 세운다.
◐ 전시하기
* 학습 목표 : 작품을 선정하고 분류하며, 전시장에 어울리게 배치할 수 있다.
* 내용 분석
① 학급 전시회
- 전시할 작품을 선정한다.
- 평면 작품의 액자를 만든다.
- 배치도에 따라 전시장을 꾸민다.
② 미술관
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시그램 빌딩,뉴욕(Seagram Bldg)1945~1958 크라운 홀,시카고(Crown Hall,I.I.T.)1951~1955
국립미술관,베를린(New National Gallery)1962~1968 1. Mies van der Rohe가 걸어온 길
2. Barcelona Pavilion
3. Mies의 건축적 배경
4. mies의 건축적 사고
5. mies의 교육이념
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행정조직의 투명한 운영과 효율적이고 경제적인 조직 운영이 가능해 진다는 점이고 둘째는 대학문화의 다양한 혜택을 내부적, 외부적 기능으로 확대될 수 있다는 점이고 셋째는 지역문화 발전에 중요한 역할을 한다는 점이다. 대학 조직 내
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미술관
⑧ 삼성 미술관 Leeum
⑨ 서울 월드컵 경기장
3.문화 행사
① 문화 행사의 의의
② 문화 행사의 관광 상품화
③ 문화행사와 관광지와의 연계성
④ 문화 행사 계획의 고려사항
⑤ 우리 나라의 주요 문화 행사
4.향
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교육적 의의를 이해하지 못한 것으로 비판받음
5) 노자와 장자 : 문학과 기타 예술에 대한 허무주의적 입장
노자 : 객관적 유심주의(선악의 구분이 있다)
장자 : 주관적 유심주의(선악의 구분이 없다)
2. 장자미학의 이해
주객융합, 물아일체를
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연계 체제의 형성
2) 지역사회에 대한 학교의 개방
3) 평생교육 프로그램에 대한 학교교육의 기능 확대
4) 민간 단체와 사회교육간의 연계
2. 학교와 지역사회의 연계를 통한 평생교육 프로그램의 현황
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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미술관의 문을 열고 그곳에 자연과 일상을 데려오는 일, 혹은 미술관의 벽을 허물고 일상 속의 사람들과 만나는 일이다. 격리된 공간의 한계를 극복하고 이미 제도화되어 버린 미술계의 기재들에 반항하는 것, 그래서 제도와 모더니즘적 담론
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기능 중심에 있다. 현재의 표현 중심, 기능 중심, 과정 중심, 교사의 소극적 태도 등은 철저한 검토를 거쳐 바람직한 미술교육의 방향이 바로잡혀야 한다. 앞으로의 미술교육은 이해 교육을 중시하고 교사가 적극적이고 체계적으로 지도하며
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