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교육. 서울:도서교육.
박화문(2004), 완전통합교육의 실천 (OECD 8개국 조사 연구);양서원
박재국(2005)장애유아 통합교육;서현사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
(1) 장애아동의 개념
(2) 특수교육의 정의와 유형
(3) 통합교육의 정의
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교육결과의 평등
1.3. 교육기회 균등의 쟁점
2. 교육 기회 균등의 쟁점
2.1. 지역간 교육불평등 사례
2.2. 계층간 교육불평등 사례
3, 교육기회와 우리나라 일반계고교 입학
3.1. 현 일반계 고등학교 입학 유형
3.2. 갈등적 교육관에 따른 의미
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교육과정의 편성 방안 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2002
주문진고등학교 : 학생 선택 중심 교육과정 편성·운영, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선택중심교육과정의 교육적 의미
1. 선택중심 교육과정은 자율성 함양에 기여한다
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교육과정, 한국교육개발원
이동초등학교 : 학습여건 조성을 통한 열린 교육의 활성화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 원리와 특성
Ⅳ. 열린교육의 발달
1. 진보주의교육(Progressive education)
2. 자유학교 운동(Free school mov
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교육과정의 필요성
Ⅴ. 인간중심교육과정의 장단점과 사례
1. 인간중심 교육과정의 발생배경
1) 사회적 발생배경
2) 심리학적 발생배경
3) 이론적 발생배경
2. 유형
1) 균형형
2) 개인형
3) 관련형
4) 방법 기조형
5) 학습자 중심형
6) 과
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교육의 효과를 극대화하는데 있다.
2. 무학년 교육과정의 편성
1) 동시 동교과 동교재 조합
같은 교과의 같은 단원이나 같은 제재로 계획을 세워 지도하는 방법으로 주로 도덕, 체육, 음악, 미술 교과 및 특별활동 지도에 적용된다. 비교적 학
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교육과정의 통합
* 경험중심 교육과정의 통합
* 학문중심 교육과정의 통합
* 인간중심 교육과정의 통합
6. 우리나라 통합 교육 과정의 변천
7. 통합교육과정의 문제
8. 통합교육과정의 발전을 위한 방안
9. 통합교육의 사례
★ 맺음
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교육 사례
Ⅷ. 향후 수학영재교육의 제고 방안
1. 영재 교육 프로그램에 포함되는 주제들은 다양한 유형의 사고 활동을 개발, 육성할 수 있는 것들이어야 한다
2. 수학 영재 프로그램에 포함되는 주제들은 수학적으로도 그 내용의 질적 수
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교육에 관한 각종 사이트, 자료들 Ⅰ. 대안학교의 정의 및 성격
1. 대안학교의 필요성 (등장배경)
2. 대안학교의 정의
3. 대안교육의 이념
4. 대안학교의 특성
5. 대안학교의 유형
Ⅱ. 외국의 대안학교
1. 독일의 대안학교 : 발도르
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교육과정)의 의의
Ⅲ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 사회문화적 배경
Ⅳ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 외국 운영사례
1. 일본
2. 미국
1) 속도조절
2) 수준조절
3) 복잡성조절
4) 참신성조절
3. 영국
4. 프랑스
Ⅴ. 수준
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