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미술교육 - 양경희 (학지사)
유아를 위한 창작공예 - 엄정례 조경서 (정민사) 로웬펠트의 평면표현의 발단단계
① 난화기(2 - 4세)
② 전도식기(4 - 7세)
③ 도식기(7 - 9세)
④ 여명기(9 -11세)와 의사실기(11 - 13세)
⑤ 사춘기(13세이후)
로웬
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주고 즐거움을 느끼게 도와주는 것이 유아미술에 대한 기본이 아닐까.
이 보고서를 통하여 나의 미술에 대한 관점과 이해를 재검토해보는 계기가 되었던 것 같다. 앞으로 유아미술교육 강의를 통하여 좀 더 많은 것들을 배우고 익히려는 의지
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감상한다.
수 업
모 형
표현중심 학습모형
학습자료
ppt자료, 표현 활동지
학 습
단 계
학습과정
교수 학습활동
학습자료 및
유 의 점
교 사
학 생
도입
전시학습
확 인
흥미유발
학습목표
제 시
인사
출석
인사
출석
학생들과 가까운 거리를
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여러가지 재료를 붙인 동물콜라주를 도화지에 붙인 뒤, 어울리게 사인펜과 크레파스로 꾸며본다.
친구들과 함께 자기가 꾸민 작품을 감상해본다.
비 고
접근이 쉬운 자연물을 주제로 선정
친해지기, 교감하기 활동이 우선되고 탐구하기로
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을 때 움직이지 않게 조심한다.
3) 싸인펜이 번지지 않는 판화
① 세정액을 많이 뿌리지 않는다. (싸인펜이 번져서 찍혀도 모양이 안 나온다.)
② 도화지가 움직이지 않게 조심한다.
4) 골판지 판화
① 물감을 칠할 때 물감이 마르지 않도록 한
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, 심미성, 이해의 적용, 태도 등
‘감상’ : 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등 1. 미술과의 성격
2. 미술과의 목표
3. 미술과의 내용
4. 미술과의 방법
- 지도상의 유의점 -
5. 미술과의 평가
- 지도상의 유의점 -
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미술교육연구회, 교육과학사, 1996
3) 로웬펠드, 브리테인. 인간을 위한 미술교육, 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김. 미진사,
1995
4) Viktor Lowenfeld and Kenneth Beittel. "Interdisciplinary Criteria in the Arts and
Sciences: A Progress Report", Research in Art Education,
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설이다. 미술 교육의 경우, 학생 비례 교사 수가 너무 적고, 교실 환경이 협소하고 작으며, 미술 교육을 위한 재료와 도구가 매우 한정되어 있는 것이 현실이다.
무조건적인 시설, 기자재 확충보다는 전반적인 유치원 교육 여건에 관한 법률을
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교육심리학, 서울: 교육과학사
* 이영만(1996), Gardner의 다중지능 이론과 교육적 시사점, 논문집, 40, pp. 147-174, 진주교육대학교
* 이준옥 옮김(1999), 교육심리검사의 원리, 서울: 원미사
* 안필영(1998), 다중지능과 미술교육 : 초등학교 1학년을 대상
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