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교육과정 영역
1.건강 생활
(1)목표
(2)내용
2.사회 생활
(1)목표
(2)내용
3.표현 생활
(1)목표
(2)내용
4.언어 생활
(1)목표
(2)내용
5.탐구 생활
(1)목표
(2)내용
표준교육과정
1.기본생활
2.신체운동
3.사회 관계
4,예술
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역할
⑩ 교사는 집단의 지도자 역할
⑪ 부모 대용의 역할
⑫ 학생들이 발산하는 적대감정의 표적 역할
⑬ 학생들의 친구의 역할
⑭ 학생들의 애정 대상자의 위치
22. 교육과정 질 개선을 위한 방법
① 교사의 자질향상
현직 교육활동 통해 교사
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구성해본다.
·활동을 하고 난 느낌을 이야기 나눈다.
색종이, 별자리 도감
『과학』빛과 어둠
·빛과 어둠에 대한 실생활의 경험을 이야기 나눈다.
·활동자료를 보며 자연현상에 대해 알아본다.
·활동자료를 보고 난 느낌에 대해 이야기 나눈
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(3)심리적 유형: 태도와 기능의 조합
Ⅱ. 프로이드와 융의 비교
Ⅲ. 융의 분석심리학 이론의 사회복지실천 접근 사례
1. MBTI
(1) MBTI의 개념
(2) MBTI를 적용한 상담의 목표 및 과정
2. 분석적 미술치료
結
Ⅰ. 의의 및 결론
[참고문헌]
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과 교육을 보다 효과적으로 지원하고 나아가 유아교육 분야에 긍정적인 영향을 미치는 역할을 수행할 것임을 다짐합니다. 조기 사교육의 중요성을 인식하며 유아들의 미래를 형성하는데 기여하는 것이 저의 목표입니다. I. 서론
II. 본
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교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 "전인적 아동(Whole Child)"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다. 레지오 에밀리아 접근 방법은 전인
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개별계획표
교우도식표
17 : 50
~ 18 : 30
▶ 자유선택활동 및 귀가
- 교사와 친구들과 인사하기
- 옷 입고 실내화 정리하기
- 집으로 돌아가기
비 고
평 가 주제
소주제
주제선정이유
지도계획 및 목표
활동계획안
일일교육계획안
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과의 관계 중시
-3) 기록 작업의 중요성
⒊ 레지오 에밀리아 접근법의 교육 목표
⒋ 레지오 에밀리아 접근법의 교육내용
-1) 놀이
-2) 프로젝트
-3) 시민 자질 교육
-4) 일과구성
-5) 환경구성
⒌ 레지오 에밀리아 접근법을 이용한
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교육으로, 이성중심 교육에서 전인교육으로 나아가야 한다(임재택, 1998).
첫째, 아동중심 교육에서 생명중심 교육으로 서양의 기독교 사상과 과학기술론적 이데올로기는 인간이 자연의 주인임을 자처하고 자연지배의 도구로 기계와 기술을
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교육과정의 내용은 두 가지 주제를 반영한다. 하나는 사물의 근원을 살펴보는 것이고
다른 하나는 만드는 방법과 과정에 관한 것이다.
(7). 최적 학습은 유아가 질문하고, 탐구하며 계획하는 역할을 담당하는 능동적 학습이다.
(8). 교육과정
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