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미술교육에 총체적인 접근을 유도하고, 학교 수업에서 학생들에게 의미를 운반하기 위하여, 작품을 제작하고 비평하고 역사적인 조사와 미학적인 질문들에 종사하는 연구가 바탕이 된 경험들과 같은 특정한 전략들을 사용한다. 미술작품에
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교육목표
1. 본교 교육 목표
2. 중학교 교육목표
3. 미술과 교육과정 개정의 중점
4. 미술과의 성격과 특징
5. 미술과의 교육 목표
Ⅱ. 1-2반 미술 학습실태 조사 및 분석
1. 미술과목에 대한 흥미도
2. 미술의 필요성은?
3. 미술
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구가 이루어져서 목표 달성에 더욱 효과적인 교수·학습 방법이 제시되어 미술 교육의 발전이 이루어지기를 바란다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부(2002). 미술 6 교과서. 서울 : 대한교과서주식회사.
2. 교육인
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교육
5. 교육부(1995). 고등학교 국어과 교육 과정 해설.
6. 맹용재 외(2006). 디딤돌 문학. 디딤돌. Ⅰ. 서론
[문제 제기]
[연구 목적]
[연구 초점]
Ⅱ. 본론
1. 문학 과목 교수학습 방법
1) 문학 과목의 성격
2) 문학 과목의 목표
3) 교
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교육 강화에 개정의 주안점을 두고 있다.
미술과 목표는 아름다움을 느끼고 가꿀 줄 알며, 경험과 느낌을 창의적으로 표현할 수 있게 하는 데 두었다. 그리고 제4차 교육 과정에서「즐거운 생활」이 교과서만 통합하였던 것을 교육 과정도 완
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미술, 이대일 譯, 열화당
린다 노클린(1997), 리얼리즘, 권원순 譯, 미진사
사라 휘트필드(1992), 야수파, 이대일 譯, 열화당
장 뤽 다발(1994), 추상미술의 역사, 홍승혜 譯, 미진사
초등학교 미술교과서(2001, 2002), 3-6학년, 교육 인적 자원부
교사용
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교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서(바른생활), 대한교과서주식회사
* 교육부(1998), 체육교육과정 이론, 서울 : 보경 문화사
* 남상준(1995), 사회과 기능영역의 평가 독도기능을 중심으로, 초등교육연구 6, 청주교대
* 이용일(1995), 음악교육학
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구호 활동
교통사고 요인 줄이기
화재 시 행동 요령
f. 교류 활동
부대 방문
외국학교와 편지교환
Ⅸ. 결론
우리 나라의 초중등학교 교육과정은 제5차 교육과정기까지 중앙 집권형 체제로 일관되어 왔다. 제6차 교육과정에 이르러서야 교육과
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교육인적자원부(2002), 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한교과서주식회사
김영학(1977), 미술교육, 서울 : 향서각
김귀숙(2002), 초등학교 미술과 미적 체험 영역에서 자연미 지도 방안
이기화(2002), 미적 체험 활동을 바탕으로 한 창의적 발상지
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구를 시작하였다.
학교 자체 직무연수로 전 교원이 교육과정 편성운영 지침을 숙지한다. ‘학교교육과정위원회’를 조직하여 모든 교원의 임무와 역할을 구체화하고, 능동적, 자율적으로 학교 교육과정을 편성운영한다.
교육과정의 정상적
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