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태도를 가지고 있다.
주변의 이용 가능한 교육 자료들을 최대한 활용한다. 미술 활동은 시각 활동이기 때문에 많이 보여주는 것이 가장 중요하다.
4. 나의 의견
창의성 중심 미술교육은 교사의 역할을 강조하면서도 그 역할을 동기부여에 한
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미술교육을 통해 유아는 자신의 생각을 창의성으로 표현할 수 있는 능력을 기를 수 있으며, 전인발달과 더불어 아름다움에 대한 미적 감수성을 기를 수 있으므로 유아기의 미술교육은 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에
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미술 활동을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 이를 통해 보다 많은 경험과 심리적 안정감을 받아볼 수 있도록 사회적으로 지원해줘야 한다.
참고문헌
김영학, 『미술의 교육』, (향서각, 1986), p.23.
서울교육대학교 미술교육연구회, 『유아미술
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미술 교육학자의 부재와 이론적 체계의 미비로 창조주의 미술교육이 한국 자체적인 미술교육사상으로 발전되지 못한 점이다.
미술교사, 미술교육 연구가 등을 주로 산출해야 할 고유한 성격을 가지는 \'미술교육과\'가 작가를 산출하는 일반
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을 추구하는 연구를 수행하고자 합니다. 그리고 교육현장의 학생들에게 최적화된 미술 교육 환경을 제공하는 방안을 연구하고, 교육자들에게 새로운 교육 방법론과 접근법을 제시하고자 합니다.
[체계적인 연구 계획을 통한 미술교육의 혁신
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미술품도 다수 수록되어 있다.
학생 작품 도판에도 작품제목, 표현재료와 높이(cm), 학생작품표시가 되어 있으며 작품 의도나 표현방법을 간단히 언급하고 있는 도판도 있다.
참고문헌
교본태행, 일본の미술교육, 명치도서, 1994
김정, 세계의
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미와 자신감을 부추기고 표현의 다양성을 이끈다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 아동미술교육의 원리(原理)
2. 아동 미술교육의 형식
3. 아동미술
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미술 활동은 생활 속에서 정신적으로 상처 받거나 무언가 부족한 아동의 마음을 달래줄 수 있는 활동으로써 정서 함양에 매우 중요한 역할을 하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술교육의 역사에 대해 기술하고, 대표적인 아동
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교육은 대부분 교과서를 중심으로 하여 교사의 교수활동과 학생들의 학습활동의 방향과 범위를 제시하고 있다. 또한 미술 교과서는 미술 수업을 효과적으로 진행하는 데에 필요한 ‘수업안’을 제시하는 역할과 교사와 학생이 수업을 창의
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활동을 통해서 자아 실현을 가능하게 한다.
참고문헌
ⅰ. 김숙희·유춘희·김선희·이상선·강명희·장남수(1995), 가족영양학
ⅱ. 김봉권(2005), 21세기 미술지도 이렇게 하자, 미술공론사
ⅲ. 김윤환(1992), 기본생활예절 교육에 관한 연구, 한국교
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