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활동을 제공, 다른 사람의 작품을 감상할 수 있는 기회제공, 창의적인 사고를 할 수 있도록 보다 적극적으로 도와주는 역할을 해야 하고,
교육기관은 아동의 미술표현능력을 향상시키기 위해 자발적인 창의력만 강조할 것이 아니라. 구체적
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교육 시행의 기본 이념과 원칙, 영재교육진흥종합계획(안), 공청회 자료집, 한국교육개발원
충청남도교육청시범운영보고서(2000), 다양한 활동중심 프로그램 적용을 통한 유아의 감성능력 신장, 화양초등학교병설유치원 Ⅰ. 미술관교육(
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미술교육프로그램의 개발과 적용 - 수원 S초등학교 2학년 조형놀이활동을 중심으로 -. 미술교육연구논총, 48, 225-258.
김계선. \"한국의 다문화가정 지원정책의 개선방안 연구.\" 국내석사학위논문 한성대학교, 2010. 서울 건강가정론
시군구
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미술활동은 아동의 다른 발달영역과 밀접하게 관련되어 있어 아동을 이해하는데 중요한 통로가 되며, 다른 발달영역과 통합을 이룰 수 있다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다
참고문헌
양경희(2003). 열린 아동미술교육. 학지사.
백장현(2004).
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활동을 해보았는데 어땠어요?
C : 재밌었어요/ 예뻤어요
T : 재미있었던 친구들도 있고 예뻤던 친구들도 있구나 어려운 점도 있었어요?
C : 잘 못만들겠어요
T : 네. 지점토 만들기 활동이 어려웠구나.
C : 네~
T : 다음에는 ‘내가 좋아하는 동물’
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미술관련 현상과 개념 연결의 확고한 기초를 제공한다. 그 결과 개인적 그리고 미술적 결정을 만드는 학생 자신의 지식, 신념, 가치에 도달하게 한다.
3. 정리
경험주의 교육과정은 진보주의에 근거하여 생활인의 육성을 교육의 목적으로 본다
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활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1985
◇ 김봉구, 조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
◇ 박휘락, <보는 힘>을 기르기 위한 미술 감상용 Self Guide의 개발
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미술교육의 이론과 실제, 개정판, 서울:양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 입체표현의 발달과정
1. 탐색적 유희기(4세 이하)
2. 평면적 상징기(4?8세)
3. 입체적 탐색기(8?10세)
4. 입체적 사실기(10?12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅲ. 미술활동으로
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미치는 영향,
이영지(2008)
소아암환자 가족의 위기와 사회복지 요구, 정송숙
조형활동을 통한 병원학교 미술교육 프로그램에 관한 연구, 이숙정(2008)
인터넷
<보건복지가족부-국립암센터 국가암정보센터>
http://www.cancer.go.kr/cms/data/edudata/ind
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조형학회
Kawamoto Oumi(1996), 일본디자인의 현재와 미래, 용인대학교 문화콘텐츠연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본디자인과 경영
Ⅲ. 일본디자인과 미술교육
Ⅳ. 일본디자인과 인재육성
1. 디자인 인재개발센터
1) 디자인 기능의 고도화, 디자
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