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유아교육의 정의
Ⅳ. 몬테소리 유아교육의 인간관
1. 인간의 특수성
2. 인간의 발달 단계
1) 제1기 = 태아기 → 세상 놀라운 변화 = 변화기 =유아기(성격을 조직하는 중요한 시기)
2) 제2기 = 아동기 = 성장기 = 안정기
3) 제3기 = 청년기 = 변화
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아동미술교육』, 대경 , 1999.
● 캐시 A. 말키오디 저 ; 김동연 ; 이재연 ; 홍은주 공역, 『(미술치료사를 위한)아동미술심리 이해』, 학지사, 2001.
● 이경성, 『아동미술의 이해』, 코리아프레스, 1991.
● 이근메,『정서. 행동장애 아동을 위한
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교육과정을 모델로 운영할 수 있는 기관이 필요하고 둘째로, 장애유아를 위해 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적인 교육 프로그램을 실시해야 할 교육기관도 필요하다.
또한 국가는 유아교육 공교육화 중심에 공립
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교육과정을 모델로 운영할 수 있는 기관이 필요하고, 둘째 장애유아를 위해 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적인 교육 프로그램을 실시해야 할 교육기관이 필요하다.
또한, 국가는 유아교육 공교육화 중심에 공립유
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유아들은 자신이 속한 사회에 대한 이해도를 높이고, 적극적인 탐구 태도를 기를 수 있다. 또한, 지역 사회를 중심으로 다양한 학습 요소를 연계함으로써 유아의 통합적 사고를 길러줄 수 있다.
★ 참고문헌
김희태, 홍후조 <교육과정> 방
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미술관에 간 윌리”가 대표적이라고 할수 있다.
<창의력 관련 기타자료>
▶ 아동 창의력 검사지 ◀
자료제공 : 한국교총 현장교육지원센터
http://support.kfta.or.kr/user/professor/admin_contents.asp?idx=2009041710425200A3EN
자료출처 : 한국행동과학연구소
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유아 행복권 보장을 위한 유보정책의 현황과 과제. 2018년 한국열린유아교육학회·한국영유아보육학회 추계통합학술대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 패러다임 변화
1) 보편적 보육
2) 가족복지기능의 보육
3) 수요자 중심의
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교육
2. 발도르프 교육은 어떻게 시작되었는가
3. 발도르프 보육과정
Ⅱ. 자유 발도르프 교육학의 이론적 기초
1. 인지학적 인간론
2. 인지학적 발달론
3. 기질론
4. 교사와 아동간의 상호작용
Ⅲ. 자유 발도르프 유치원 교육
1. 교육
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유아교육과정은 입시위주의 학교 제도 안으로 들어가는 초·중·고등학교보다는 좀 더 유연하고 융통성 있게 교육과정을 구성할 수 있다고 본다. 그렇기 때문에 아동의 흥미와 관심에 기초를 두어 교육과정을 구성할 수 있고 통합교육과정을
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유아교육학회지, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적
2. 아동수학교육의 필요성
3. 아동수학교육의 내용
1) 일반적 접근방법의 수학교육
2) 통합적 접근방법의 수학교육
4. 적절한 수학교수방법 - 탐구중심 수학 교육
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